当前位置：网站首页 » 导读 » 内容详情

情感朗读关键词在线播放_又纯又欲的撩人句子(2024年12月免费观看)

内容来源：天哥SEO所属栏目：导读更新日期：2024-11-30

情感朗读关键词

作文名师优课听课记录完整40篇 ### 枫桥夜泊 𐟓– 听课笔记：时间：四年级科目：语文执教者：王崧舟 𐟎砦•™学过程：引入：通过歌词引出“无眠愁眠”的意境。朗读：带着感情朗读歌词，强调“斜”字的发音。解析：解释“无眠愁眠”的意思，引导学生感受诗人的孤独和冷清。再读：齐读古诗，找出关键词“冷”。讨论：描述诗中的景象，感受霜满天的意境。总结：通过对比的读法，抓住诗中的意象，体会作者的愁情。 𐟓 板书设计：枫桥夜泊无眠愁眠霜满天月落江枫，渔火隐约 --- 母鸡 𐟓– 听课笔记：时间：四年级科目：语文执教者：王崧舟 𐟎砦•™学过程：引入：通过播放母鸡的叫声，感受作者的心烦。朗读：老舍先生的作品《母鸡》，分析其中的情感。解析：讨论“心品的大事”，理解老舍先生对母鸡的喜爱和不满。再读：品读“欺软怕硬”和“炫耀”的句子，体会母鸡的性格。讨论：通过观察母鸡的行为，联想生活中的事物和人。总结：通过对比和联想，感受老舍先生对母鸡的情感变化。 𐟓 板书设计：母鸡心品的大事欺软怕硬炫耀爱与恨的交织 --- 竹石 𐟓– 听课笔记：时间：四年级科目：语文执教者：王崧舟 𐟎砦•™学过程：引入：通过解读偶像，引出课题《竹石》。朗读：师生共读《竹石》，感受诗人的情感。解析：讨论诗中的意象，理解诗人对竹石的喜爱。再读：通过对比的读法，抓住诗中的意象，体会诗人的情感。讨论：找出诗中描写竹石的句子，感受诗人的心境。总结：通过分析诗中的意象和情感，理解诗人的创作意图。 𐟓 板书设计：竹石咏物诗的特点诗人对竹石的喜爱与赞美罗米修斯 𐟓– 听课笔记：时间：四年级科目：语文执教者：王崧舟 𐟎砦•™学过程：引入：通过解读神话故事《罗米修斯》，进入课文学习。朗读：师生共读《罗米修斯》，感受神话的魅力。解析：讨论神话中的角色和情节，理解罗米修斯的勇敢和牺牲精神。再读：通过朗读课文，展开想象，描绘罗米修斯被锁在悬崖上的场景。讨论：找出课文中描写罗米修斯被锁在悬崖上的句子，感受他的坚韧和毅力。总结：通过分析课文中的意象和情感，理解罗米修斯的英雄形象。长木（纳兰性德）长木（纳兰性德） 𐟓– 听课笔记：时间：四年级科目：语文执教者：王崧舟 𐟎砦•™学过程：引入：通过朋友之间的离别情景，引入课文《长木》。朗读：师生共读《长木》，感受诗中的离别情感。解析：讨论诗中的意象和情感，理解诗人对家乡的思念和对战争的不满。再读：通过朗读课文，展开想象，描绘离别时的场景和心情。讨论：找出课文中描写离别场景的句子，感受诗人的离别之苦。总结：通过分析课文中的意象和情感，理解诗人对家乡的深情和对战争的无奈。

三上《古诗三首》教学反思最近，我教学了三上《古诗三首》——《望天门山》《望洞庭》《饮湖上初晴后雨》。总体来说，这节课还算顺利，但也有些地方值得反思。优点 𐟌Ÿ 首先，我围绕单元要素，找出了课文中的关键词，引导学生们通过这些关键词来理解课文。这个方法效果不错，学生们都能积极参与，课堂氛围也很活跃。其次，我注重了诵读的指导，让学生们反复朗读，感受诗中所描绘的景象，体会作者传达的情感。通过这种方式，学生们对诗的理解更加深入，为接下来的古诗学习打下了基础。不足 ⚠️ 然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如在诵读时，时间的分配不够均匀，有些学生没能充分感受到诗的意境，对诗的情感把握不够好。这可能是因为我在时间安排上没有做好充分的准备。另外，在探究环节，有些低层次的学生没能跟上节奏，导致课堂出现了忽视他们的现象。我应该更加关注这些学生，引导他们积极参与，传授他们学习方法，提高他们的积极性。改进措施 𐟓ˆ 对于写景的古诗，可以让学生们反复朗读，从而感受诗人所表达的情感。这样可以更好地传达对祖国山河的热爱之情。在指导学生感受课文内容时，要充分尊重学生的主体地位，引导他们自主探究、小组交流，让他们有充分的能动性。对于那些学习有困难的学生，可以配备上优生进行辅导，提高他们的学习积极性。总结 𐟓 总的来说，这节课有亮点也有不足。在以后的教学中，我会更加注重时间的分配，关注每一个学生的学习情况，努力提高他们的学习积极性。希望通过这些改进，能够更好地传授知识，培养学生们的语文素养。

𐟐‚𐟓–《在牛肚子里旅行》课堂笔记𐟓 𐟎教学目标】 1️⃣ 准确朗读“骨、答、应”等多音字，归类识记并理解“嚼、吞、咽”等生字，正确书写“旅、咱”等生字。 2️⃣ 通过关键句排序，梳理红头的旅行路线，聚焦关键词制作路线图，并借助图示清晰讲述故事。 3️⃣ 分角色朗读，体会青头和红头对话时的心情，找出证明两者是“非常要好的朋友”的词句。 𐟓–【故事梗概】红头和青头是一对非常要好的朋友。一天，它们玩捉迷藏时，红头不小心被大黄牛卷到嘴里，开始了它在牛肚子里的奇妙旅行。 𐟐‚【牛肚子里的冒险】红头被吞进牛肚子里，先后经历了四个胃的消化过程。在青头的帮助下，它利用牛反刍的机会，成功从牛嘴里逃出。 𐟒ᣀ路线图与关键词】通过关键句排序，制作红头的旅行路线图，清晰展示它在牛肚子里的冒险过程。 𐟎�角色扮演与情感体验】分角色朗读课文，体会青头和红头对话时的心情。从它们的对话中，可以看出它们是非常要好的朋友。 𐟓š【拓展延伸】默读全文，找出至少三处证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句。将这个故事讲给别人听，分享这份友谊的力量。

《沁园春》三步，品诗词精髓 𐟓š 语文学科 | 文献阅读《沁园春ⷩ•🦲™》教学三步走作者：王香英关键词：《沁园春ⷩ•🦲™》；朗读技巧；诗词意境 𐟎䠤𛎦œ—读技巧入手，深入剖析作者的思想情感 1️⃣ 把握重音停顿，初步感受作者的情感 2️⃣ 控制语调语速，进一步体验词作的情境 3️⃣ 抓住关键词句，品味作品的情韵 𐟓– 教学三步走抓住了诗词的特点，从多个角度展开教学设计，注重培养学生的语文学科核心素养，有助于促进教师教学方式和学生学习方式的变革。

𐟚䣀Š父爱之舟》深度解读PPT教案𐟓– 𐟌Š 一、图片导入，捕捉信息 𐟖𜯸 展示水乡风光，引导学生观察并提取关键信息（吴冠中、船），自然引出课题。 𐟓– 二、初读课文，把握大意 𐟔 朗读课文，捕捉描写小渔船的句子，理解“父爱之舟”的内涵。 𐟓š 准确发音，理解生词，如“踩高跷、买茧子、卖枇杷”，帮助学生构建词汇网络。 𐟌 概括场景，整体感知，通过关键词连接场景，形成连贯的文本理解。 𐟒‘ 三、细节挖掘，情感体验 𐟒ᠥœ觟›盾中感受父子情深，关注“穷”字背后的生活细节，体验住客店换房的情景。 𐟍⠩€š过对比“吃玩”的描写，感受逛庙会的欢乐氛围，进一步体会父子的情感交流。 𐟎蠤𛎧œ略号的运用中，发现父子间的互动与默契，进行画面补白，丰富情感体验。

𐟓š五年级上册语文园地一教学心得 𐟓–在五年级上册的语文园地一教学中，我深入体验了每一篇课文的魅力，并从中获得了宝贵的教学反思。 𐟌𘩦–先，在《白鹭》的教学中，我通过引导学生感受白鹭的形象美，读出作者对白鹭的喜爱之情。同时，我也注重在读中想象画面，让学生体会白鹭的神韵美。 𐟌𝦎姝€，在《落花生》的教学中，我让学生通过朗读去体味文章的语言，去感受文字中蕴含的哲理。我让学生联系周围的生活实际，说一说我们身边像花生一样默默奉献的人，使学生的情感得到了升华。 𐟌𜥜裀Š桂花雨》的教学中，我抓住关键词“浸”，引导学生想象并说说全村“浸”在桂花香气里的情境。同时，我也利用分角色朗读和看插图的方式，让学生体会摇桂花的快乐和桂花香甜了整个村子全年的生活。 𐟐楜裀Š珍珠鸟》的教学中，我让学生通过反复朗读和仔细体会，来领会文章的主旨。我也利用课本中的插图来体会抽象的东西，让学生对文章主旨的理解更加生动。 𐟗㯸在《口语交际:制定班级公约》的教学中，我引导学生关注班级问题，表达个人观点，并在交际中达成共识。这个过程中，学生的口语交际能力得到了提升。 𐟖‹️最后，在《习作:我的心爱之物》的教学中，我通过范例与练笔紧密结合的方式，让学生把心爱之物的样子、来历及喜爱的原因写清楚、写具体。学生的写作能力得到了锻炼。 𐟓š在《语文园地一》的教学中，我注重调动学生学习的主动性，让学生养成自主学习的习惯。通过学习“交流平台”，学生进一步体会了借物抒情的表达方法。同时，我也注重对知识的运用与巩固，设计了大量的词句与阅读训练。 𐟌Ÿ总的来说，这次教学让我更加深入地理解了每一篇课文的内涵，也让我对如何引导学生学习有了更多的思考。我相信，只要我们用心去教，用心去学，一定能收获更多的成长与喜悦！

𐟌„ 七律ⷩ•🥾 𐟚€ 课堂设计与反思 𐟓š 教学目标：掌握本课的生字新词，理解“逵迤”“磅礴”等词语的意思。理解诗句的意思，感受红军在长征途中所表现出的大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。从字里行间体会长征的艰难和红军的乐观精神。 𐟔 教学重点：指导学生有感情地朗读课文，了解诗句的内容。感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。 ⏰ 课时安排：第一课时：掌握生字新词，理解诗句大概意思，理清诗文脉络。第二课时：细读鉴赏，品悟情感，感受红军的革命精神。 𐟓– 第一课时：激情导入，交流资料。初读课文，理解诗句的大概意思，理清诗文脉络。 𐟎䠧쬤𚌨ﾦ—𖯼š 复习回顾，导入新课。细读鉴赏，品悟情感。利用反差，引导学生体会感情。对比阅读，感受伟人情怀。 𐟒ᠥ思：在本节课的教学中，我以“红军不怕远征难，万水千山只等闲”为统领，希望学生能在一次次的反复朗读中，逐渐提升对课文内容的理解，更好感受到红军战士的豪迈气概。同时，注重引导学生关注关键词，如“万水千山”“等闲”“逵迤”“磅礴”“暖、寒”“尽开颜”等，使学生更好地理解红军战士所面临的险恶的自然条件，以及惊心动魄的激烈的战斗场面，使学生能更好地感受诗词所传递的革命乐观主义精神以及豪迈的大无畏精神。

王艳萍《父亲、树林和鸟》课堂心得这节课的课题《父亲、树林和鸟》让我眼前一亮。王老师巧妙地引导学生发现课题中三个事物的特殊之处，并让他们结合预习谈谈父亲、树林和鸟之间的关系。接着，王老师以“读”为线索，带领孩子们探索“父亲、树林和鸟”的秘密。她先进行配乐范读，让学生闭上眼睛，想象画面，然后练习读出画面感，这有助于深化学生对文本的理解。通过“你眼前仿佛出现了怎样的树林”和“你眼前仿佛出现了怎样的父亲”这两个问题，引导学生关注有新鲜感的词语，借助关键词想象画面。王老师还让学生分角色朗读对话，再读一读自己喜欢的句子，激发了学生的朗读热情。她聚焦对话，重点指导，旨在让学生通过对话触摸人物的情感，感受人物的形象。通过对比读句，学生学会了从不同方面形容一种事物的表达方法，体会这样写的好处，让句子更加生动具体。接着，王老师展示了深圳公园的小视频，引导学生利用学到的表达方法练习表达，由一句话过渡到一段话，层层递进，培养学生的分析力，帮助学生感受语言、积累语言、运用语言。这节课让我深刻体会到，语文教学不仅仅是传授知识，更是引导学生发现和感受语言的魅力。王老师的课堂充满了活力和智慧，值得我们学习和借鉴。

𐟌𘦢…岭三章：情境创设让课堂不再无聊𐟓š 情境创设：陈毅元帅诗歌朗读会前置任务：为了获得参赛资格，需要通关三关。任务一：阅读小序，初探绝笔缘起在小序中找到与史实矛盾的地方，并指出。任务二：解读诗意，感受生死告白为了更好地朗读诗歌，需要理解诗歌的大意。任务三：关注意象，探寻情感表达分析诗歌中的意象和有表现力的关键词，进一步理解情感。任务四：演读诗歌，赓续红色血脉小组合作制作朗读脚本，并配上动作，进行朗读展示。任务五：敬献鲜花，致敬先烈英雄选择一种花，向陈毅元帅致敬，并阐述理由。对比其他绝命诗，找出共同点。

戏剧影视导演必备：三招提升播音能力 𐟎�˜🯼Œ戏剧影视导演的同学们，今天我要和大家分享一些关于提升播音能力的实用建议。作为一个曾经的播音爱好者，我深知练习稿件的重要性。下面，我会给大家分享三个关键点，希望能帮到你们在播音的道路上更上一层楼！选择你热爱的主题 𐟓– 首先，选对素材是关键。你可以选择自己擅长的领域，比如时事新闻、文学作品、科技资讯等。选一个你感兴趣且了解的素材，这样你才能更好地发挥自己的激情和独特的声音。记住，有趣、引人入胜的素材能吸引听众的注意力，让你的播音更有吸引力。掌握语调和节奏 𐟎𕊥œ覒�𓤸�Œ语调和节奏的灵活运用非常重要。练习稿件时，要适当地调整语调，使其既饱满动听又符合内容的情感表达。同时，掌握好节奏感也是关键。适当地加快或减慢语速，用逗停和呼吸来营造不同的氛围和重点，这样你的稿件会更具吸引力和感染力。口齿清晰，发音标准 𐟗㯸最后，练习稿件时一定要注重口齿清晰和发音标准。清晰的口齿和准确的发音是播音员的基本素质，也是影响听众体验的重要因素。你可以通过练习各种声音和音标来提升自己的发音功底，并多加注意对关键词的发音处理，比如地名、人名、专业术语等。此外，每天坚持朗读和口语练习也能帮助你培养更加流畅的口语表达能力。希望这些建议能帮到你们，让你们在播音的道路上更加自信和出色！加油，未来的播音之星们！𐟌Ÿ