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英语新课标关键词新上映_新课标六个关键词(2024年11月抢先看)

内容来源：天哥SEO所属栏目：导读更新日期：2024-11-29

英语新课标关键词

教培难民的日常吐槽：家长们的迷茫与困惑教培难民离职后的第40天，我整理了一下家长们的关键词，结合“英语学科的新课标指示”以及不同家长的教育类型，给大家一些小小的建议。英语学科的变化首先，英语学科的要求更高了，题目也更灵活了。死记硬背的时代已经过去了，未来的英语教育会更加注重“学科核心素养”。完全跟着方针走的家长这类家长首先要知道教学端会有革新动作，其次是孩子适应新模式的过程，最后是家长配合复习的方式。公办教学端我们就不展开了，孩子的接受能力远超成人。站在年龄较小的孩子的角度来说，他们面对学习模式的改变，不一定会感受到什么，所以家长也不用太担心。关键在于家长配合的方式。 𐟑€首先简单了解一下“学科核心素养”（关键能力：语言能力/文化意识；必备品格：思维品质/学习能力）。 ❓英语学科知识难度增大，但课时在减少，如何提升上面的核心素养呢？ 𐟪其实，跟着大方向走的话，也不用考虑教学端的问题。只是在课后，如果家长英文水平有限，可以考虑私教一对一或者小班学习（针对学校的内容）。学习模式纠结摇摆不定的家长这类家长相信是研读过新课标，或者在家长之间有些小讨论。但最后发现还是很难定下来，特别是低年龄段小朋友的家长。还在一些兴趣班之间游走的会感到特别迷茫。别人学的我们也要学，但真的需要吗？不管三七二十一先报名再说。而且目前大大小小的机构都有特别便宜的课程（不是说别人的课程便宜没有质量，而是家家都在做素质赛道）。前期做引流课的比较多。 ❓问题是，我们真的需要在外面上“学科素养类型的英文课程”吗？ 𐟪如果家长没有太多精力去辅导的，或者能力有限的，还是可以考虑在外面报一个“学科素养类型”的课程，而不是“NCE或者SBS”。如果正在进行NCE等课程，也暂时不要放弃。跟着感觉走的家长这类家长结合过自己的家庭情况、教育期望、孩子性格等做过综合评估的。会有一些大胆的想法，比如有考虑未来要安排“润”的，那就要“很早”或者“很晚”规划了（最好的两个时机是学前/高中以后）。 ❓这里没有问题 𐟪大部分家长都会有自己的途径去了解和规划。希望这些建议能帮到大家，大家一起加油吧！

初三英语差？两招教你轻松提升！进入初三，英语成绩中等或不及格的学生需要重点关注两个问题。首先，单词量是关键。虽然大家都知道背诵单词很重要，但如何选择单词和背诵方法才是关键。根据新课标要求，学生需要掌握超过1600个单词。但并非每个单词都需要花费大量时间强行记忆。有些单词只需略知一二，能在句子中理解即可。然而，有些单词出现频繁，且有明确的考试重点，例如“different”这个单词，学生需要掌握与之相关的知识点。这类单词就是我们应当优先学习和记忆的核心单词。一旦掌握了这些核心单词，不仅能解决阅读和完形填空中的大部分陌生词汇，还能应对词汇运用、适当形式填空等题型，达到一举多得的效果。其次，阅读和完形填空的解题思路也是关键。做这两类题时，务必要养成寻找线索的解题思维，不能仅凭个人喜好选择答案。阅读理解主要涵盖四种题型：细节题、主旨题、推断题和猜测词义题。每种题型都有相应的解题技巧，学生们需要学会根据题目判断题型，然后运用相应的方法解答。例如，在解答细节题时，可以按照以下四个步骤操作：主动勾画关键词、回到原文中寻找信息、定位答案句和比对选项，最终确定正确答案。通过这两招，学生们可以轻松提升英语成绩，稳上130+！

广州教师考编面试攻略：说课篇大家好，今天继续跟大家聊聊广州教师考编的面试心得，特别是说课部分。说课看起来简单，但其实要讲好并不容易，除了表演技巧，还需要一定的专业素养和表达能力。说课的框架 𐟓š 以英语为例，说课的框架一般包括：课程名称、课型、教学内容分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程、板书、教学反思等。其中，教学目标和教学过程是重点，容易被忽略的是教学内容分析、学情分析和教学反思。教学目标：灵魂所在 𐟌Ÿ 教学目标是一节课的灵魂，是你希望学生在这节课后能达到的水平。评委们会认真听你的教学目标，如果目标定得不准，那整节课就没什么吸引力了。现在的英语教学目标根据新课标里的学科核心素养来制定，不再是老套的知识、能力和情感目标。教学过程：细节决定成败 𐟕𐯸 教学过程是展示你教学步骤的关键。你不能只说精彩片段，而是要完整地呈现一节课的内容。而且，你要解释为什么这么做，这么做是为了达到什么目的，以及这样做的效果是什么。板书：容易被忽略的一环 𐟖Œ️ 板书是很多考生容易忘记的部分。对于英语来说，逻辑清晰、内容明了、框架有趣、引人注目的板书是必须的。同时，字要端正。那种花体字，虽然好看，但评委们可能不太喜欢。想想看，每次批改作文都要努力去辨认你写的单词，这不是让人头疼吗？教学反思：总结经验 𐟓 教学反思是总结自己教学的过程，一般要说到优点和缺点。这是对自己教学的一次总结，也是对评委的一次展示。如何拿高分？ 𐟏† 心中有数：首先要清楚说课的组成部分，做到心中有数。考试准备时间最多也就半小时，时间紧张，你要凭借自己的肌肉记忆写出关键词。亮点突出：努力让教学过程有亮点。亮点是吸引评委注意力的最好方式，证明你有创造力。平时可以多思考，把自己想到的可以运用在课堂的亮点步骤记下来，形成一套逻辑结构，这样到考试的时候就不会容易慌张。多练多评：一定要对照镜子练，录视频练习。很多考生试讲可以，说课不行。但是多练几次，多找在职老师帮你点评，很快会突飞猛进。希望这些小技巧能帮到大家，祝大家在广州教师考编的面试中取得好成绩！𐟒ꀀ

2023高考复习新方案，助你轻松备考！ 𐟓š《高考总复习全效新方略》是一本依据新课标编写的高考复习用书，按照话题分类，旨在提高学生的阅读和写作能力。 𐟎ž„准新高考，将词汇、语法、阅读、写作按照三大主题语境分类，确保所学即所考； 𐟌 构建语义网，将零散的知识系统化，转化为能力，培养学生能力提升； 𐟓 关键词: 整合教材，聚焦高考，话题复习必备！ 𐟌Ÿ 编写特色: 学习笔记栏: 精深点拨，启发学生思考，培养自主学习的能力；高考写作: 提供写作指导，高分素材和写作课件；高考构词法: 掌握识词工具，快速掌握词、句、语篇的能力，扩大词汇量；传统文化: 与传统文化相关的句子、语篇和写作，提升学生写作能力。

𐟌Ÿ初中英语近义词辨析教学策略研究𐟌Ÿ 𐟓š 学科分类：初中英语 𐟓… 研究期限：2023年5月至2024年5月 𐟓– 课题设计论证：问题提出：随着信息化教学技术的发展，微课在初中英语教学中的运用越来越广泛。然而，针对初中英语近义词辨析教学中微课的运用研究还较少。本研究旨在探讨微课在初中英语近义词辨析教学中的实践意义和理论价值。研究价值：本课题的研究价值主要体现在两个方面。一是理论价值，通过研究可以丰富微课在英语教学中的相关理论；二是实践意义，通过调研和分析，找出当前微课运用中存在的问题，并提出改进策略，助力学生更好地成长。核心概念界定：微课：以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。近义词辨析：对意思相近或相同的近义词、同义词进行分辨和剖析，使之能更恰当地用于不同场合。国内外研究现状：国内研究：通过知网、万方数据、维普网等数据库，利用“微课”、“初中英语近义词辨析教学”等关键词搜索，发现国内对微课在初中英语近义词辨析教学中的研究尚处于起步阶段。国外研究：国外对微课在英语教学中的研究相对较多，但对初中英语近义词辨析教学中的微课运用研究较少。研究目标：深入理解新课标背景下初中英语近义词辨析教学中“微课”运用的含义。开展教学实践研讨交流活动，探索并总结初中英语近义词辨析教学中“微课”运用的策略和方法。以课题研究为引领，发挥成果辐射作用。研究内容：深入研读相关文献综述的内容，确定初中英语近义词辨析教学中“微课”运用的目标。以新课标背景下初中英语近义词辨析教学活动为载体，探究初中英语近义词辨析教学中“微课”运用的途径与策略。结合新课程标准等相关理论文献，从不同班级学生的具体学情入手，确定初中英语近义词辨析教学中“微课”运用过程的具体方法。研究的重点、难点与创新点：重点：研究如何将评价手段、教学方法、微课教学融为一体。难点：如何颠覆传统以教科书和教师为主体的知识传授方法，赋予学生根据自身需求选择相应内容进行学习的弹性权力。创新点：从研究方向、研究方法和课题选题角度进行分析，提出创新性的研究思路和方法。研究方法与技术路线图：文献研究法：通过学校课题研究系统查找与本课题研究相关的研究资料，并进行相关的研究成果整理。调查研究法：深入到具体的教学活动中，调查分析初中英语近义词辨析教学中“微课”运用存在的问题。案例研究法：通过具体的案例，分析初中英语近义词辨析教学中“微课”运用措施的具体成果。总结归纳法：对课题研究成果进行分阶段总结与归纳，为最终研究报告的撰写奠定基础。技术路线图：按照“发现问题——提出问题——分析问题——解决问题——归纳总结”的思路进行课题研究工作的落实。完成课题的条件和保障：课题组成员的研究基础与分工：课题负责人具有丰富的研究经验和对学校教育与家庭教育的整合方法。课题组成员都是工作在教育一线，通过丰富的教育教学活动与科研活动相结合，教师的科研意识不断提高。研究计划安排：准备阶段（2023年5月至2023年7月）和实施阶段（2023年8月至2024年5月）。准备阶段包括召开课题组成员研讨会、编制调查问卷和访谈提纲等；实施阶段包括开展问卷调查和访谈、进行学术研讨等。主要参考文献：列出主要参考文献的名称和作者等信息。实验设施与经费保障：提供实验设施和经费的保障措施。

适合初高中生的非虚构绘本阅读网站推荐大家都知道，特别是新课标改革后，近两年初高中英语阅读理解选文基本都是非虚构类，内容范围也很广。从小培养孩子非虚构原版阅读的重要性不言而喻❗❗❗ 之前我给大家推荐过很多非虚构类阅读网站，比如国家地理少儿（National Geographic Kids），但这类网站的语言难度较大，不太适合英语入门阶段的孩子。最近我终于发现了一个语言难度适中、内容主题丰富且完全免费的非虚构绘本阅读网站——Unite for Literacy，真的太香了𐟘𐟘𐟘~有需要的赶紧收藏吧~ 𐟓网站名称：Unite for Literacy 𐟓适合群体：幼儿园~六年级非英语母语学习者 𐟌Ÿ特点1：主题广泛，分类细致这个网站的绘本选题非常丰富，涵盖了动物、社区、家庭、朋友、科技、健康等十几个主题。还贴心地进行了分类，孩子们可以选择自己感兴趣的主题或者通过关键词搜索查找相关主题绘本。 𐟌Ÿ特点2：知识串联，加深印象非虚构类阅读的语言难度适中，但这个网站几乎全是！大部分绘本都是围绕一个固定句式展开，串起了相同主题之下的很多词汇，这种形式能帮助孩子更快地理解绘本内容，记忆和习得语言知识。例如，Which Pet Would You Get？这本书的核心句式是“If you would like a +形容词+pet, you could get a + 动物”，而里面涉及的形容词和动物名称就是孩子可以积累的生词。 𐟌Ÿ特点3：双语阅读，语言翻译绘本中除了形象插图外，还都配有翻译和朗读功能。阅读时既可以自己阅读文本，也可以选择真人朗读。另外还可以再选择一种语言进行同步伴读。这个功能可以让孩子先听英文朗读，根据自己的理解表述出它的意思，然后再点击中文翻译的音频进行验证。随着年龄的增长和对知识需求的增加，非虚构类阅读会成为孩子阅读提升的刚需，只有基础打好了，通往成功的道路才会更平坦。有需要的赶紧来收𐟘𐟘𐟘~

新课标背景下初中地理作业设计探讨 𐟌 摘要：随着2022版义务教育阶段地理课程标准的发布，地理核心素养正式纳入义务教育阶段。新课标强调，地理学科应培养学生的创新表达意识，使其能够应用于生活实际，同时具备合作探究能力和家国情怀。作业作为学生的第二课堂，是知识归纳和应用的重要环节，也是教师教学反馈的直接来源。本文将基于最新课标，探讨如何在作业设计中更好地落实地理课程标准，培养学生的学科核心素养，体现课程性质和理念。关键词：核心素养、地理新课程标准、实践创新、家国情怀随着新课标的实施，初中地理作业布置也发生了显著变化。传统的作业模式已经无法满足新课标的要求，作业设计需要更加注重培养学生的创新意识和实践能力。通过作业，学生可以将所学知识应用于实际生活中，提高解决实际问题的能力。同时，作业也是教师了解学生学习情况的重要途径，有助于教师调整教学策略，提高教学质量。在新课标背景下，初中地理作业布置应遵循以下原则：注重实践创新：作业设计应鼓励学生进行实践活动，如野外考察、社区调查等，培养学生的创新意识和探究能力。体现家国情怀：通过作业引导学生关注国家发展和环境保护，培养学生的社会责任感和家国情怀。反映课程理念：作业应体现新课标的理念，注重学生的全面发展，培养学生的地理核心素养。在实际操作中，教师可以采用以下几种方式来布置作业：布置探究性作业：鼓励学生进行合作探究，培养他们的合作能力和探究精神。布置实践性作业：如绘制地图、制作模型等，培养学生的动手能力和实践技能。布置反思性作业：引导学生对所学知识进行反思和总结，加深对知识的理解。通过这些方式，初中地理作业布置不仅能够落实新课标的要求，还能有效培养学生的地理核心素养，提高他们的学习效果。

小学美术跨学科融合教学：培养学生综合素养摘要：在新课标的指导下，小学美术教育如何跨越学科界限，实现跨学科探索与融合是一个值得研究的问题。通过将艺术与其他学科相结合，可以培养学生的综合素养，促进他们的创造性和审美能力。美术教育在传统文化传承中具有重要意义，通过美术作品传递文化内涵，展现文化之美。此外，美术教育还与语言、数学、科学等学科紧密相连，有助于丰富学生的知识体系。最后，本文提出了在小学美术教育中融入文化元素的策略和方法，以实现艺术与文化的有机结合。关键词：小学美术；跨学科探索；文化传承；综合素养；艺术与文化

𐟏†小学道德与法治单元整体教学设计解析𐟓š 摘要：以大概念为核心的单元整体教学设计有助于实现小学道德与法治学科知识结构化、学科思维方法以及价值观念的高度统一，是落实核心素养培育的关键方法。通过基于核心素养目标确定大概念，并利用多种教学方式和策略，构建整体化的知识体系，可以提高课堂教学质量，为学生素养取向的深度学习提供有效途径。关键词：大概念；小学道德与法治；核心素养；单元整体教学设计一、大概念的内涵及其在小学道德与法治教学中的意义大概念的内涵大概念在小学道德与法治教学中的意义二、基于大概念的单元整体教学设计要求把握教学核心，提炼大概念，确定单元知识主线解读新课标内容，确定课时育人目标三、基于大概念的单元整体教学设计路径创设单元情境聚焦核心问题学习方法贯穿整个单元学习重视评价反馈

小学1-6年级必背古诗文全攻略古诗在小学语文教材中占据了重要地位，尤其是在新课标的推动下，古诗的重视程度进一步提升。从小背诵古诗不仅能提升孩子的表达能力，还能为语文学习打下坚实基础。今天为大家整理了129首一年级小学生必背的古诗，大家可以利用空闲时间提前整理并背诵。以下是背诵古诗的小窍门：理解性背诵𐟓š——让孩子理解古诗的内容，根据内容进行记忆。关键词背诵𐟔‘——找到古诗中的关键字词，围绕这些关键字词进行背诵。情感式背诵𐟒–——让孩子体会诗人写诗时的情感，感受当时的心情，加深记忆。温故而知新𐟔„——及时复习，多次重复后加以巩固。这些方法适合幼小衔接或1-6年级的小学生，帮助孩子们更好地掌握古诗文。

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