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育人特色关键词在线播放_育人特色是指哪些(2024年11月免费观看)

内容来源：天哥SEO所属栏目：导读更新日期：2024-11-27

育人特色关键词

山东省临沂市兰陵县第十三小学：心育活动呵护师生心理健康发布时间：2024-09-29作者：赵延东王艳丽来源：中国教育新闻网-中国教育报　　【关键词】心理健康　　育人先育心。为提升学生的心理健康素质，为师生创造良好的教育生态，山东省临沂市兰陵县第十三小学开展了“三位一体，为心护航”的心理健康教育特色活动，收到了显著成效。活动主要包括三个方面：以学生为主体，多样途径护“心”；以教师为载体，夯实“育心”活动；以家长为基础体，筑牢“育心”防线。　　在以学生为主体方面，开展了丰富多样的心理健康教育活动。每个学期初，学校除了定期开展心理健康筛查外，还通过班主任的日常行为观察和心育委员发挥的纽带作用，及时掌握学生的心理健康状况，让孩子们尽快适应新学期的学习生活。　　班主任会在家长群中宣传心理教师的重要作用，引导家长重视孩子的心理和情绪状态，并鼓励家长如发现问题可及时联系或预约心理教师进行咨询。　　学校还注重搭建师生之间心灵沟通的桥梁。每个班级都有自己的“知心姐姐”信箱，由班主任负责管理和回信，同时在校园一角还设有一个公共信箱，由学校的心理教师负责管理和回信，让教师能及时了解和疏导学生的困惑和压力。　　主题班会也会以灵活多样的形式融入心理健康教育内容，比如情景剧展示或开展团体游戏，帮助学生有效提高情绪调控、人际交往、团结协作等能力。心理涂鸦社团是学校的一个特色社团。每周都会有不同的主题，比如对考试的感受、亲子关系、师生关系等，让学生自由地通过涂鸦宣泄情绪、释放压力。　　对于已经筛查出的有心理问题的孩子，由专业的心理教师上团体辅导课和进行个别辅导。对于较为严重的学生，会建议家长及时转到专业的心理机构进行治疗。　　在以教师为载体方面，学校着重通过一系列活动提升教师的心理健康水平和专业指导能力。每学期学校会开展教师心理团建、心理调适体验活动如冥想、团体沙盘等，并通过每月一次的心理健康调查，了解教师的心理状况，帮助缓解教师自身的心理压力，为他们创造舒心的工作环境。还会对各科教师进行心理健康教育知识培训，从内容、方法、注意事项等方面提供指导。　　在以家长为基础体方面，学校主要是通过加强家校沟通，帮助家长树立科学教育观，并学会一些心理疏导方面的实用方法。　　比如利用家校“联系卡”，加强教师与家长的沟通，并及时反馈学生的表现。通过家长会、家访等途径，对家长进行心理健康知识普及和相关指导，引导家长科学、理性地对学生进行心理疏导。　　通过创设环境及组织亲子共读、一起做家务等多种亲子互动活动，努力让教师、家长和学生形成一个互相作用的有机整体，共同为学生心理健康水平的提升和成长环境的优化创造条件。　　学校此项心育特色活动于2020年实施以来，因效果良好被其他学校纷纷效仿，形成了良好的示范和推广效应。　　（作者系山东省临沂市兰陵县第十三小学教师）作者：赵延东王艳丽《中国教育报》2024年09月29日第04版版名：校家社周刊

合肥红星路小学：60年文化底蕴与荣誉嘿，家长们！今天我要给大家介绍一所备受推崇的小学——合肥市红星路小学。这所学校可是有着悠久历史和浓厚文化氛围的老牌名校，深受学生和家长们的喜爱。你觉得这所小学怎么样呢？一起来看看吧！学校简介 𐟏능ˆ肥市红星路小学成立于1956年，是一所历史悠久、文化底蕴深厚的老城区名校。自2012年起，学校开始实施集团化办学，目前已经形成了“一校三区”的办学格局：无为路校区、北环阳光校区和国际部校区。集团现有105个教学班，在校学生5160人，教师278人。学校以“常规教学管理”和“3+1+N工程”为重点，致力于提高教学质量和创新教学方法。经过六十多年的文化熏陶，红星路小学已经形成了特有的文化底蕴，以“做最好的自己，人人都是发光体”为办学理念，围绕“文化、课程、质量、开放、均衡”五个关键词，创新学校管理模式，提升办学品质。教育资源 𐟓š 北环阳光校区近年来发展迅速，通过“青蓝工程”和“北环月调研”等一系列举措，教师快速成长，教学质量也迅速提升。学校还开展了丰富多彩的特色活动，如“双30”阅读工程、F2活动、城市少年宫的各个社团活动以及校足球队等，赢得了学生和家长的喜爱。国际部校区则以“精品化、特色化、国际化”为目标，积极探索国际教育本土化与本土教育国际化。办学四年来，国际部校区已经与美国、德国、英国、澳大利亚等国家对接，以高端的目标定位、先进的育人理念、专业的师资团队、科学的特色课程和丰富的课外活动，走出了一条办学成效显著的国际部特色发展之路。学校荣誉 𐟌Ÿ 红星路小学的学生社团也是相当出色。比如，“小百灵”合唱团已经有五十多年的历史，曾获“全国优秀童声合唱团”称号，远赴维也纳、新加坡、韩国参加国际儿童合唱比赛，声名远播。“蛟龙”游泳队连续二十余年获省传统项目学校游泳比赛团体冠军，安徽省霸主地位难以撼动。“雏鹰”铜管乐队荣获安徽省唯一一家“中国少年先锋队鼓乐团一级分团”称号，在省市大型演出中光芒四射。“梦想”机器人队代表中国远赴美国参赛，斩获佳绩，获得世界亚军，为校争光，为国争光。近年来，学校还获得了“安徽省语言文字规范化示范校”、“合肥市教育系统先进单位”、“合肥市教育科研基地学校”和“合肥市素质教育示范校”等荣誉称号。招生简章 𐟓 招生原则：划片免试原则：适龄儿童按划定的学区入学，不举行任何形式的考试或测试。两个一致原则：适龄儿童户籍与其父母（双方或一方）或其他法定监护人户籍一致并单独立户；适龄儿童户籍地址与其父母（双方或一方）或其他法定监护人的独立产权房产地址一致（简称“两个一致”）的在户籍地所在学区学校入学。学区内成套住房入学年限政策：严格执行学区内成套住房入学年限政策。继续实行“同一套住房，6年内只能享有学区内小学1个学位，3年内只能享有学区内初中1个学位，多胞胎、二孩（多孩）等符合法律法规规定情形的除外”政策。学区范围 𐟗𚯸 本部：长江中路以南，徽州大道以东，环城南路以北，环城东路以西。包括太阳城、庐阳大厦、中国民元信托等区域。学校风貌 𐟏능𐑥𙴥𔻥Š褸𐥯Œ多彩，学生们可以在这里参加各种社团活动，培养兴趣爱好。比如，“小百灵”合唱团、“雏鹰”管乐团等，都是学生们展示才华的舞台。特色教育 𐟎芧𚢦˜Ÿ路小学还非常注重特色教育的发展。比如，“小百灵”合唱团、“雏鹰”管乐团等，都是学生们展示才华的舞台。2023年安徽省青少年信息学科普日活动中，机器人社团也取得了优异成绩。此外，“蛟龙”游泳团也是学校的特色项目之一。总的来说，合肥市红星路小学不仅有着悠久的历史和浓厚的文化氛围，还不断创新教学方法和管理模式，致力于为学生提供最优质的教育资源。如果你对这所学校感兴趣，不妨多了解一下！

英语整本书阅读的五大关键点 𐟓š【期刊】《英语学习》，2019年7月，55-57. 【标题】中小学英语整本书阅读的五点主张【作者】张金秀【关键词】中小学英语；整本书阅读；主张【摘要】本文探讨了中小学英语整本书阅读的五大关键点，包括教育价值定位、校本路径、选材原则、教学设计以及教学方式。 𐟓–【框架】英语整本书阅读教育价值定位：学科育人整本书阅读校本路径：课程化整本书阅读选材：选书四要素整本书阅读教学设计原则：整进整出激趣导读课讨论交流课应用创新课整本书阅读教学方式：以学生为主体的语用实践结构化、多样化、体验式的学生语用活动串联教学过程可视化、多样性、开放性的结构图给学习活动提供工具支架通过这五个方面的探讨，旨在提升中小学英语整本书阅读的效果，培养学生的英语学科素养。

高校思政课微视频资源建设现状与优化策略论文题目：高校思政课微视频教学资源建设现状与优化路径作者：吴培关键词：思政课；微视频教学资源；建设现状；优化路径行文逻辑：建设现状（成效、问题）➡️优化路径 1⃣️建设现状成效：多元主体参与、丰富素材、资源成果显著问题：未能充分满足学生需求（形式主义）、缺乏建设合力、资源运作不够系统 2⃣️优化路径高质量资源开发，满足学生需求：注重情感共鸣与理论思考，利用大数据和人工智能精准定位，青年化阐释和教育资源重新语境化系统化资源整合，实现协同育人：课程思政与思政课程、高校内外、线上线下协同规范化资源运用，优化制度管理：建立准入制度、管理制度和激励制度

小学语文整本书阅读教学的实践与思考 𐟓š 摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》对课程内容结构进行了优化，将整本书阅读纳入拓展型学习任务群。整本书阅读教学的开展，有助于拓宽学生的阅读视野、增加阅读量、提升阅读能力。教师可以通过以下策略培养学生的语文核心素养：立足学习任务群，明确方法指导；立足单元教学，梳理阅读策略；立足读写结合，培养学生表达能力。关键词：统编版教材；小学语文；高年级；整本书阅读一、“整本书阅读”书目的选择依据根据学生发展特点，选择合适的阅读内容聚焦核心素养培养，彰显正确的育人导向拓宽学生阅读视野，注重课内外的紧密联结二、“整本书阅读”教学的实施策略由模糊到清晰：立足学习任务群，明确方法指导由1到N——相同作者的不同作品阅读本本链读——相同类型的整本书阅读文影联读——借助信息技术跨媒介阅读由独立到融合：立足单元教学，梳理阅读策略整合单元，统筹安排学习内容创设情境，凸显阅读任务实践性激趣拓展，设计开放性阅读作业由体验到实践：立足读写结合，培养学生的表达能力转变情境，进行续写改变人物，进行改写转化主题，进行创写通过这些策略，整本书阅读教学能够更好地培养学生的阅读兴趣、阅读能力和语文核心素养，为学生打下坚实的语文基础。

教育与教育学思维导图解析 𐟓š 第一章：教育的生产与发展 𐟔 第一节：教育的概述结合燕飞老师的课程整理的思维导图，方便记忆，关键词如下：教育日常用法：如何获得教育社会制度、文化、科技、政治、经济的影响孟子的教育理念：“得天下英才而教育之，三可也” 教育的词源：《说文解字》“数，上学练，下所效也；育，养子使作也” 广义的教育：家校社教育的最特殊形式：自我教育教育的定义：渗透在生产生活中，口授身传生产生活经验教育的本质：有目的地培养人的社会实践活动教育的根本属性：社会性、意识性（目的性）、育人性教育的功能：促进个体社会化和社会个性化教育的永恒性：与人类社会共始终，古今不同教育的历史性：学在官府（你有我没有）教育的阶级性：等级性（你我都有，但不一样）教育的社会属性：历史继承性（内容和方法）、不平衡性（不同步）教育的功能：正向（积极）功能、负向（消极）功能、显性功能、隐性功能、保守功能、超越功能、协调功能 𐟓– 第二章：教育的结构与形态按层次/级别/程度（纵向）：学前教育、初等教育、中等教育、高等教育按类型结构（横向）：普通教育、职业教育、其他按办学形式：全日制、半工半读、业务学校、函授、刊授等按教育管理体制：公办、民办非制度化的教育：原始社会时期，教育系统自身制度化的教育：人类教育的高级形态，专门人员、场所或空间教育形态：农业、工业、信息教育活动的规范：正规、非正规教育现象在空间中存在：实体（线下）、虚拟（网课） 𐟓 第三章：教育的本质与功能教育的本质属性：社会性、意识性（目的性）、育人性教育的根本属性：社会性教育的功能：思想意识、个体的社会化、行为按作用对象分：职业意识和角色意识按作用方向分：正向（积极）功能、负向（消极）功能按呈现形式分：显性功能、隐性功能、保守功能、超越功能、协调功能

𐟏†小学道德与法治单元整体教学设计解析𐟓š 摘要：以大概念为核心的单元整体教学设计有助于实现小学道德与法治学科知识结构化、学科思维方法以及价值观念的高度统一，是落实核心素养培育的关键方法。通过基于核心素养目标确定大概念，并利用多种教学方式和策略，构建整体化的知识体系，可以提高课堂教学质量，为学生素养取向的深度学习提供有效途径。关键词：大概念；小学道德与法治；核心素养；单元整体教学设计一、大概念的内涵及其在小学道德与法治教学中的意义大概念的内涵大概念在小学道德与法治教学中的意义二、基于大概念的单元整体教学设计要求把握教学核心，提炼大概念，确定单元知识主线解读新课标内容，确定课时育人目标三、基于大概念的单元整体教学设计路径创设单元情境聚焦核心问题学习方法贯穿整个单元学习重视评价反馈

湖南辅导员上岸𐟒꯼š笔试面试秘诀大家好，今天我想跟大家分享一下我备考湖南高校辅导员的经历，希望能给正在准备的小伙伴们一些参考。个人情况首先，我本科和硕士都是在211学校读的，去年开始准备考辅导员，先后参加了长沙大学、湖南科技职业学院、湖南女子学院、湖南工业职业技术学院等9所学校的考试，最后成功上岸公办院校的辅导员岗位。备考策略客观题备考辅导员知识：这部分主要是考察对高校思想政治工作、辅导员队伍建设等相关文件的理解。比如《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》、《普通高等学校辅导员队伍建设规定》等文件，都是重点必备的。但不需要一字不落，记住各文件的框架和关键内容，特别是那些能出选择题和简答题的部分。我跟着苏清安老师的讲解整理了思维导图，理解基础上去记会更好。高等教育知识：高等教育学是考得最多的，心理学也是第二多的。我跟着德叔去学习底层逻辑，把时间花在理解透彻上，明白侧重点，比如高等教育的本质和目的，考选择题的概率比较大。高等学校教师和学生、高等学校教学这些和实际的教育教学贴近的内容，容易考简答或者论述题。主观题备考论述题：这部分题量有点多，备考时一定要多练习。万变不离其宗，始终围绕九大职责开展工作，尤其是就业相关、心理健康教育相关、爱国主义相关、网络思政相关的重点。练习时要注意逻辑分明（总分总结构），小标题吸引考官（靠日常积累，形成自己的小标题模板），内容充实饱满，不要太假大空，具体措施要进行落地。案例分析：重要性不用多说了，题目的每一句话都是我们要分析踩点的点。我按照苏清安老师的四个步骤去思考答题（案例定性-解题关键点-具体措施-总结反思），其中具体措施是重点。解题过程中一定要把关键词圈出来，在具体措施部分进行对号入座。我自己总结了一些常见措施，并起了小标题：全面调查，了解情况→谈心谈话，加强引导→多方合力，共同育人（其中多方就包括家长、老师、班级和舍友、心理健康中心等，根据具体情况具体分析）→持续跟进，久久为功。备考工具我用的是365时政APP刷的题目，主要看了里面的会议文件和教师编必做时政这一板块。时政还是在于平时的积累。希望这些经验能帮到大家，祝大家都能顺利上岸心仪的学校！𐟒ꀀ

宁波理工学院考试攻略：笔试、备考全指南 11月30日，宁波理工学院的考试即将到来，距离国家公务员考试仅差一天，大家一定要合理安排时间，避免冲突哦！ 𐟌ˆ 笔试内容高等教育学：包括学习动机、教育流派和教育目的等。大学心理学：主要考察心理健康部分。高校教师伦理学：了解教师的伦理道德。高等教育法规：掌握相关法律法规。岗位知识：包括辅导员的核心文件和职责等。 𐟓 备考经验高等教育学：宁波理工学院在这部分考察较多，特别是教育心理学。复习时可以从教学原则、大学生自身、学生心理、思想教育、教学实践等方面进行刷题和背诵，重点理解和记忆。时间紧迫的话，可以直接观看德叔的视频，内容清晰易懂，做题时使用他的真题题库。辅导员知识：重点掌握核心文件如43号、2号、16号、31号、62号等，以及青年和教师的文件，学生日常事务处理类文件等。对于大学新生心理适应、辅导员九大工作职责、十大育人体系等，结合文件内容把握关键词作答。可以跟随沈冠老师的课程，梳理高频考点，掌握做题技巧。论述题：多积累教育热门话题，如新质生产力、教育家精神、大学生就业等。结合辅导员角度，运用高等教育理论作答。搜集真题题目，对照答案总结框架，提升答题能力。 𐟓š 上次题型客观题：单选、多选、判断题。高等教育学考察最多，其次是心理学。主观题：简答题（大学生的思维发展特点和马斯洛需要层次理论），小论述题（阐述重要性+探寻原因+解决方案+观点升华）。论述题：包括教育民主和教育权威、家校合作、校园的开放和安全平衡问题、创新创业和新质生产力等。希望这些经验能帮助大家更好地备考，祝大家取得好成绩！

浅谈农村小学德育教育的现状、挑战与对策研究摘要：随着我国教育事业的全面发展，农村小学德育教育作为培养农村儿童道德观念、价值观念和社会责任感之间的重要环节中,其意义就更加突出。但是,由于受到区位、资金、社会传统观念等诸多原因的制约,农村小学德育教师存在着许多挑战。因此本文将试图深入分析中国当前农村小学德育课程的发展情况,并研究其所面临的主要困难,并在此基础上提供具体的指导措施和意见,希望为提高中国农村小学的德育教师素质提供借鉴。关键词：农村小学；德育；现状；评价；研究一、引言德育教育是学校教育的灵魂，对于促进学生全面发展、构建和谐社会具有重要意义。农村小学作为我国基础教育的重要组成部分，其德育教育的质量和效果直接关系到农村学生的健康成长及未来社会的整体道德水平。因此，加强对农村小学德育教育的研究，探索适合农村实际的德育教育模式，是当前教育改革的重要课题。二、农村小学德育教育的现状2.1德育资源相对匮乏相较于城市学校，农村小学在德育资源方面存在明显不足。这主要表现在德育师资力量薄弱、德育教材更新滞后、德育活动形式单一等方面。许多农村小学缺乏专业的德育教师，德育教学多由班主任或其他科目教师兼任，难以保证德育教育的专业性和系统性。同时，德育教材往往未能充分考虑农村学生的实际生活背景和需求，难以引起学生的共鸣和兴趣。2.2家庭与社会环境复杂农村地区的家庭结构、经济状况及社会文化环境相对复杂，给德育教育带来了一定的难度。一方面，部分农村家庭对孩子的教育重视不够，缺乏科学的育儿理念和方法，难以形成有效的家校共育机制；另一方面，农村社会的价值观多元化，一些不良的社会风气和现象可能对学生产生负面影响，削弱了学校德育教育的效果。2.3德育评价体系不完善当前，农村小学德育评价体系尚不完善，存在重知识轻情感、重结果轻过程等问题。德育评价往往侧重于学生的道德认知和行为表现，忽视了对学生道德品质形成过程的关注，难以全面反映学生的德育发展水平。此外，德育评价结果的运用也不够充分，未能有效激励和引导学生积极参与德育活动，提升自我修养。三、农村小学德育教育面临的挑战3.1城乡教育差距扩大随着城乡经济社会发展的不平衡加剧，城市教育与乡村教育差距也日益明显。这种差距不仅体现在硬件设施、师资力量等方面，更体现在教育理念、教育模式等深层次领域。农村小学在德育教育方面面临着更大的挑战，如何缩小与城市学校的差距，实现教育公平，是当前亟待解决的问题。3.2信息化时代的新要求数字化时代的来临给德育教学提供了全新的机会与挑战。而另一方面,现代信息化也给德育教学带来了更为丰富的教育资源与工具,也可以增强德育课堂的吸引力与有效性;但是,由于信息化同时也造成了网络爆炸、网络成瘾等负面现象,给广大少年儿童的思想道德观念和身心健康都造成了不良影响。而乡村学校在适应信息化挑战方面也较为落后,因此怎样通过合理运用信息化提高学校德育教育,就变成了一项重大的问题。3.3全球化背景下的文化冲击全球化背景下，不同文化之间的交流和碰撞日益频繁，对青少年的价值观产生了深刻影响。一方面，全球化促进了文化的多元发展，为青少年提供了更加广阔的视野和选择；另一方面，全球化也带来了文化霸权和文化冲突的风险，对青少年的道德观念和身份认同构成了挑战。农村小学在应对全球化带来的文化冲击方面缺乏足够的经验和资源，如何引导学生树立正确的文化观和价值观，是一个亟待解决的问题。四、对策与建议4.1加强德育师资队伍建设提高农村小学德育教育的质量，关键在于加强德育师资队伍建设。一方面，要加大对农村小学德育教师的培训力度，提高他们的专业素养和教育教学能力；另一方面，要完善德育教师的激励机制和评价体系，激发他们的工作热情和创造力。同时，鼓励城市优秀德育教师到农村支教或开展交流活动，促进城乡德育教育的资源共享和优势互补。4.2创新德育教育模式和方法针对农村小学的实际情况和学生的特点，创新德育教育模式和方法是提高德育教育实效性的关键。一方面，要充分利用乡土资源和传统文化资源，开展富有地方特色的德育活动；另一方面，要积极探索适合农村学生的德育教学方法和手段，如案例教学、情境教学、项目式学习等，激发学生的学习兴趣和参与度。此外，还要加强家校合作和社会协同育人机制建设，形成合力共同推进德育教育工作。4.3完善德育评价体系完善德育评价体系是保障德育教育质量的重要手段。一方面，要建立全面、科学、合理的德育评价指标体系，既要关注学生的道德认知和行为表现又要关注其道德品质形成的过程和变化；另一方面要加强对德育评价结果的运用和反馈机制建设，及时将评价结果反馈给教师和学生家长并根据评价结果调整教学策略和方法。同时鼓励采用多元化的评价方法，如学生自评、互评、教师评价等以提高评价制度的客观性和公正性。4.4加强信息化在德育教育中的应用信息化时代为德育教育提供了新的机遇和平台。农村小学应充分利用信息技术手段加强德育教育工作。一方面要建立和完善德育教育信息化平台为师生提供丰富的教学资源和便捷的交流渠道；另一方面要引导学生正确使用互联网和新媒体资源提高他们的信息素养和道德判断力。同时要加强网络安全教育和监管工作防止不良信息对学生的侵害和影响。4.5强化文化引领和价值观教育在全球化背景下加强文化引领和价值观教育是农村小学德育教育工作的重要内容之一。一方面要深入挖掘和传承中华优秀传统文化中的德育思想精华引导学生树立正确的文化观和价值观；另一方面要积极借鉴和吸收世界优秀文化成果拓宽学生的国际视野和跨文化交流能力。同时要加强爱国主义教育和集体主义教育培养学生的国家意识和社会责任感。五、结论农村小学德育教育是我国基础教育的重要组成部分对于培养农村儿童良好的道德品质和社会责任感具有重要意义。然而由于多种因素的影响当前农村小学德育教育面临着诸多挑战和困难。通过加强德育师资队伍建设、创新德育教育模式和方法、完善德育评价体系、加强信息化在德育教育中的应用以及强化文化引领和价值观教育等措施可以有效提升农村小学德育教育的质量和效果促进农村学生的全面发展和社会和谐稳定。参考文献[1]职业院校德育教育与现代科学技术的结合路径探索楼丹文渊（小学版）》2020[2]文化自信融入《中国文化概论》课程体系探赜方敏《三江高教》2019[3]农户对子女教育投入行为知识理性与社会以秦巴地区D村和W村为个案黄祖军北京：科学出版社,2018.05[4]城乡家庭高等教育需求差异及其有效供给张意忠北京：科学出版社,2017.11[5]新教材背景下普通高中政治教学有效衔接的研究；夏忠新；新教育时代电子杂志(学生版),2024,第16期[6]初中科学作业精细化分层设计的原则与实例探究；刘亚江；考试周刊,2024,第19期[7]新媒体下加强高职学生思想政治教育的路径探究;李甜;办公室业务,2023,第19期[8]实施素质教育下农村小学德育教育开展探讨;施秀锦;读天下,2020,第20期[9]高校开展党史学习教育的路径研究;周长美,李金妮;吕梁教育学院学报,2023,第2期[10]谈小学德育中渗透优秀传统文化的方式;张国宝;中华活页文选(教师版),2021,第27期[11]五育融合发展视域下小学体育教学创新路径探究;吴骐争;冰雪体育创新研究,2023,第13期[12]指向创新思维培养的情境化教学实践;王勤国;教育家,2023,第52期

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