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教学案例需要写关键词么解读_教学案例100例(2024年12月精选)

内容来源：天哥SEO所属栏目：新闻更新日期：2024-12-01

教学案例需要写关键词么

教师转型撰稿人：5步教你写学术论文拥有丰富的教学素材，如何将其转化为学术成果呢？教师如何转型成为撰稿人？以下是详细的步骤分享： 𐟓š 头脑风暴，抽取关键词将教学案例的内容抽取出关键词，进行头脑风暴，找出可分析的节点。查找相关领域的已有研究，了解目前的研究趋势和热点。这一步相当于动笔前的可行性分析，也是你的研究背景。推荐使用思维导图和学术搜索平台如知网、万方、维普、超星等。 𐟔 SWOT分析，提出问题根据关键词进一步缩小范围，列出SWOT四大类，形成直观的诊断，提出研究问题，即研究缘起。例如，可以参考《中国职业教育行业发展现状分析与投资趋势研究报告（2022—2029年）》来进行。 𐟓 构建大纲在动笔前做好准备，有了研究问题和案例素材后，开始构建大纲。最关键的是取标题，学术论文的标题要兼具专业性和可读性。几个关键词给大家：应然与实然、宏观与微观、基于PBL/TPACK/PCL等。标题尽量将理论知识和素材相结合，凸现专业性。 𐟓 行文根据第三步拟好的论文大纲，在相应的版块里填充对应的内容。研究背景相当于教学前的预思考，包括为什么开展这门课以及教学目标。研究问题即教学重点，研究内容是教学过程，这部分的真实课堂可以充作案例。在描述案例之前要提炼出观点，即小标题+小段落描述。研究结论包括教学结果和分析，分析着重于某个侧面就是研究的核心。例如，如果研究发现了分离焦虑的解决措施，那题目里也需要突出分离焦虑和措施两个关键概念。在这一部分，理论知识作为重头戏需要补充进去。可以采取一段理论+一段教学内容的方式进行整合，在此基础上阐述自己的理解。 𐟓 结语可以是展望、感想，也可以是下一步的研究方向。尽量以第三人称客观叙述为主，联合相关研究趋势或者问题解决策略，适当拓展。通过以上步骤，教师可以将自己的教学经验转化为学术成果，成功转型为撰稿人。

教学研究方法指南：从入门到进阶 𐟓š 最近有朋友问我关于教学研究方法的事儿，今天就来给大家简单聊聊这个话题，希望能帮到你们。《教育技术研究方法基础》这本书首先，强烈推荐大家花1到2小时看看《教育技术研究方法基础》这本书。谢幼如和李克东写的，特别适合那些对这方面不太了解或者需要框架的朋友们。书里写得特别浅显易懂，还附有不少案例，真的很有帮助。目录和框架图书里有四张图片是目录，有需要的朋友可以去买电子版看看。我整理了一些觉得有用的框架图，前8张都是基于这本书整理的，大家可以参考一下。利用知网资源最后，别忘了善用知网。你可以用关键词“教学研究设计”去查找相关的硕士、博士论文，看看他们是怎么设计教学研究方案的。这样你也能从中汲取一些灵感。今天的分享就到这里啦，希望大家都能早日上岸！如果有更多问题，欢迎随时来找我哦！𐟓š✨

浙大学科语文专业课答题技巧全解析关于专业课的答题方式，我有一些心得想要分享。首先，我们要明确每门专业课的侧重点。333侧重理论基础，而885则更关注科研视野。题型、分值、字数、用时名词解释：一般每题5分。建议写150-300字，用时约8分钟。简答：一般每题10分。建议写300-450字，用时约12分钟。论述：一般每题20分。建议写750-1000字，用时约25分钟。回答格式在答题前，一定要仔细阅读题干，划出关键词。例如，22年真题“双减背景下，作业应该如何设计？”这道题还有一段不长的材料，与作业设计有关。我们抓住关键词，知道这道论述题要求我们回答的是作业设计。接下来，结合我们掌握的框架和与作业设计有关的知识进行答案建构。考研答卷不是简单的背书默写，而是要在脑海里形成一套理论框架，结合题干思考后作答。因此，回答要有自己的逻辑、结构和要点。比如，回答时可以尽可能发散踩分点：作业设计的概念和意义。作业设计提出的背景。实际教学中的作业设计案例（如单元作业设计）。新课改和新课标中作业设计的作用。自己的亲身实践案例。教育学原理中适用答题的通用话术（如遵循学生身心发展规律；五育并举；发展过程性评价；全面发展；三大学习方式；破除繁难偏旧；核心素养等）。储备必要的通用话术，可以救命𐟆˜ 尽可能发散后，根据题目的核心要求和答题逻辑，整理出答题框架，并流畅作答即可。例如，还是作业设计，因是论述题，字数多，可以这样回答：提出背景（简单说明）作业设计的概念（简单说明）作业设计的意义（简单分条列举）作业设计的对策（核心，分条展开详细论述。结合新课改精神，作业设计精神，具体做法，按照从总体到具体的逻辑依次论述。）如果有些点实在想不到了，可把一些通用的话术穿插在各个要点间。如果这是简答题，那么把角度答全，最主要回答如何设计即可，并且每条策略后不用详细展开，能简单解释清楚即可。任何题型都有自己的回答思路，不同的是展开细化程度不同。因此，我们要结合一个关键概念的背景、内涵（广义、狭义）、意义、做法、代表人物、主要观点、优秀案例、个人实践经验等有条理地复习，最终形成自己的框架感。 885在既有知识框架的基础上，可以有更多个人储备的发挥。尤其在论述中，大家有见地地回答是可以得分的。不要被固定答案框住。

教师编考试攻略：如何在竞争中脱颖而出？ 1. 𐟓š 别看每年教师编竞争激烈，很多人只是假装努力，结果从不会骗人！ 𐟓 在家、寝室备考效率低，去图书馆学习吧！ 𐟒䠩˜𒦭⥍ˆ睡赖床，午休半小时就趴桌子上睡！ 𐟕𐯸 每天早上一杯咖啡，还困的话用凉水洗脸提神！ 𐟓– 背书时找楼道、空旷的地方，大声背防止跑神，或者边背边动手圈重点、写关键词、边走边背！ 𐟓 真题是核心的复习资料，不管是哪一科！ 𐟓… 要有规划，每月的复习计划、每天的任务清单，最好一个月结束进行知识点总结和任务完成度的复盘。 𐟓š 教综备考建议：教育学→心理学→教育心理学→小三门。 𐟓š 教育学：主背3、4、6、5、7章（教育目的与制度、教师与学生、课程、教学、德育等），这部分考点多且细碎，易混淆的考点也多。 𐟓š 心理学：主背2、3、4章（认知过程、情绪情感与意志、个性心理），这部分专业名词多，可以把袁町老师总结的真实案例代入到考点中，再联系生活实际理解考点，最后刷题巩固。 𐟓š 教育心理学：主背2、3、4、5章（心理发展与个别差异、学习理论、学习心理、教学心理等），这部分考察知识点的运用，多为主观题。 𐟓š 小三门：师德主背三爱两人一终身，法规主背《义务教育法》、《教师法》、《教育法》等，新课改主背核心目标、新课程评价等，利用关键词把这些考点背熟。 𐟓š 笔记和错题本不是写过任务就完成了，背诵时多看笔记，刷题遇到模糊的知识点也及时翻笔记加深印象，错题本很重要，学会一道错题比做5道自己会的题含金量还要高。 𐟓š 背诵时边读边动手写关键词，调动多种感官刺激大脑，加深记忆。 𐟓š 不要把时间都浪费在梳理思维导图上，认为自己梳理一下会更好背，其实一样难背，还浪费时间，不如直接看总结好的思维导图。 𐟓š 背不下来的关键词写到便利贴上，贴到一个醒目的位置，看到关键词就尝试回忆整个段落，多次反复加深。后期冲刺阶段每周进行一次模拟考试，全方面按考试进行模拟，考完挨个复盘。

教综备考攻略：上岸的野路子，你值得拥有！ 𐟌𔩢˜型分析 ♨客观题：单选+多选+判断 ✔考察方向：主要考察对知识点的精准记忆。概念性知识点考察较多 ✔答题技巧：答题时一定注意认真审题，圈画题干中关键词帮助答题！ ♨主观题：简单+案例分析+作文 ✔考察方向：知识点的理解与灵活运用；相关知识积累与储备 ✔答题技巧：字迹清楚，条理清晰。宁可多写不能少写 𐟌𔥆…容占比 ➡教育学：47%。主要考察单、多、判、简答、案例分析 ➡普心：15%。主要考察单、多、判、简答、案例分析 ➡教心：20%。主要考察单、多、判 ➡小三门：10%。主要考察单选题 ➡时政：10%。主要考察单选题 𐟌𔥭椹重点 ➡教育学：背诵为主 ♤考点：教育与教育学（人物思想）、教师与学生、课程、教学原则、德育、班主任与班级管理 ♤背诵：先跟着祝公招教的老师捋清各章节知识点，之后再整理每部分的思维导图。将需要背诵的考点标注星号。结合思维导图开始系统背诵，每个知识点对应的速记口诀千万不能混淆！ ➡普心：理解为主 ♤考点：心理现象结构表、认知过程、个性心理特征 ♤背诵：在理解的基础上进行记忆。背诵时可以联想祝公的老师举得例子或者联想自己生活实际。对于难背拗口的内容建议抄写记忆，效果非常好 ➡教心：理解、背诵为主 ♤考点：学习理论、学习心理（学习动机、策略、迁移、问题解决与创造性） ♤背诵：对于与心理学教育学交叉知识点要注意区分开来，在学习的过程中也是以理解为主，在理解的基础上进行背诵 ➡小三门：识记为主 ♤包括：教师职业道德、新课改、教育法律法规 ♤背诵：教育法律法规只需要对于相关内容熟悉即可；教师职业道德以及新课改跟着祝公的老师先明确考点，之后再结合真题进行练习巩固 𐟌𔦗𖩗𔥮‰排 ◎一轮基础：20天，每天早7.00-21.30，学六休一主要以教材和网课为主，快速过一遍所有内容，明确考试重点 ◎二轮拔高：15天，每天7.00-22.30，学六休一主要以背诵刷题为主，先结合思维导图背诵知识点，再同步刷对应粉笔6000题巩固知识点 ◎三轮冲刺：20天，每天7.00-22.30，学六休一主要以真题卷为主，一天4套卷子，按照考试格式作答。针对性查漏补缺

新教师科研写作指南：从教学到课题科研写作是教师专业成长的重要部分，不仅有助于总结教学经验，还能为未来的职称评定打下基础。对于许多新教师来说，写论文和做课题可能是一项艰巨的任务，但只要掌握了方法，就能事半功倍。以下是一些实用的建议，帮助新教师顺利开展科研工作。 1⃣️ 教育案例型论文这类论文偏重于理论性，可以围绕班级管理、德育等方面展开。例如，班级管理中的家校沟通、如何教育后进生等。德育论文则可以探讨中学生学习品质的培养、心理健康教育等。 2⃣️ 教学设计型论文将教学设计转化为论文或课题是较为容易操作的一种方式。公开课是一个很好的资源，课后可以整理详细的教学设计，包括每个环节的设计意图和总结反思。最后，可以将教学设计转化为理论性的教学论文，例如以某篇课文为例的文言文教学策略论文。 3⃣️ 课例评析型论文对一个课例进行评析也可以写成教学论文。这个课例可以是一些名师的课例，也可以是自己的课例。论文一般包括摘要、关键词、教学流程以及自己的评析。通过以上几种方式，新教师可以结合自己的教学实践，逐步掌握科研写作的技巧，提升自己的专业水平。

教师编备考攻略：如何在竞争中脱颖而出？ 1. 𐟓š 别看每年教师编竞争激烈，很多人只是假装努力，结果从不骗人！在家、寝室备考效率低，去图书馆学！ 𐟒䠩˜𒦭⥍ˆ睡赖床，午休半小时就趴桌子上睡！ 𐟕𐯸 朝7晚10，风雨无阻，雷打不动！ ☕️ 每天早上一杯咖啡，还困得话就用凉水洗脸醒神！ 𐟓– 背书找楼道、空旷的地方，大声背防止跑神！或是边背边动手圈重点、写关键词、边走边背！ 𐟓 不管是哪一科真题是最核心的复习资料！ 𐟓… 要有规划，每月的复习计划、每天的任务清单，最好一个月结束进行知识点总结和任务完成度的复盘 𐟓š 教综建议按照这个顺序备考：教育学→心理学→教育心理学→小三门 𐟓š 教育学：主背3、4、6、5、7章（教育目的与制度、教师与学生、课程、教学、德育等）这部分考点比较多且细碎，易混淆的考点也比较多 𐟓š 心理学：主背2、3、4章（认知过程、情绪情感与意志、个性心理），这部分专业名词比较多，可以把袁町老师总结的真实案例代入到考点中，再联系生活实际理解考点，最后刷题巩固 𐟓š 教育心理学：主背2、3、4、5章（心理发展与个别差异、学习理论、学习心理、教学心理等），这部分考察知识点的运用，多为主观题 𐟓š 小三门：师德主背三爱两人一终身，法规主背《义务教育法》、《教师法》、《教育法》等，新课改主背核心目标、新课程评价等，利用关键词把这些考点背熟 𐟓 笔记和错题本不是写过任务就完成了，背诵的时候多看笔记，刷题遇到模糊的知识点也及时翻笔记加深印象，错题本很重要，学会一道错题比做5道自己会的题含金量还要高 𐟓– 背诵的时候边读边动手写关键词，调动多种感官刺激大脑，加深记忆 𐟗𚯸 不要把时间都浪费在梳理思维导图上，认为自己梳理一下会更好背，其实一样难背，还浪费时间，不如直接看总结好的思维导图 𐟓 背不下来的吧关键词写到便利贴上，贴到一个醒目的位置，看到关键词就尝试回忆整个段落，多次反复加深.后期冲刺阶段每周进行一次模拟考试，全方面按考试进行模拟，考完挨个复盘

护理科研论文写作指南：轻松发表省级期刊 𐟌𑠨Ÿ姯‡ 写论文的目的是为了发表，而不是追求高质量、高创新的内容。如果你能写出这样的论文，完全可以投核心期刊，投省级期刊反而浪费。很多人觉得省级期刊高大上，其实对内容的要求并不高。只要按照范式，整合总结前人研究，用学术话语表达观点就够了。【总结：以能顺利发表为导向，范式第一，内容第二，把论文发表从神坛上请下来】 ✍️ 写作篇护理论文主要由六部分组成：标题、摘要、关键词、正文（前言、材料和方法、结果、分析及讨论）、参考文献。标题：一般不超过20字。推荐一个万能公式：xx问题的研究——以xx为例。如：叙述教学法在高职护生同理心培养的应用——以《成人护理学》为例。摘要：一般要求200-300字左右。包括四个要素：研究目的、方法、结果、结论。要求高度概括，但包含与正文同样多的主要信息，具有独立性。关键词：一般3-8个。从题目、摘要或正文中抽取，一定要是对解释和描述内容来说很重要的且有实际意义的关键性词语。正文：前言：论文的开场白。一定要包含研究背景、提出问题、意义（分为理论意义和现实意义）。材料和方法：论文类型不同也可以分为临床资料、案例介绍。如果用推荐的万能公式做标题就写对研究对象（案例）进行研究（调查、护理）的过程。结果：是论文核心价值的体现，要客观呈现结果，不带主观评论。结果的展现形式：文字叙述、图、表。讨论：是论文的精华部分，反映作者对该研究的认识水平，目的是说明自己的主张、论点是正确的，并证明。结论：结束语。通过严密逻辑得出的创造性、指导性、经验性的结果描述。致谢：感谢做出贡献但没成为作者的人。参考文献：一般10篇左右。一定要是亲自阅读的与本文关系密切相关的公开发表的刊物。 𐟑Š 发表篇写出一篇省级期刊的论文真的不难，但发表却很难。很多期刊的水很深，有时候论文不能发表根本不是质量不过关，而是......。一些名气大的期刊，就算能顺利发表但也要排到几年后。我写的论文基本都是请机构帮忙发表，也建议大家可以参考我的方法。

追求理解的教学设计：你真的会吗？书名：《追求理解的教学设计（第二版）》出版社：华东师范大学出版社这本书我花了整整十天看完，每天只能坚持一个小时左右，翻译确实有点啰嗦。建议大家结合书中的案例来看，这样会更好理解。这本书原版大约成书于2000年左右，现在看到的是第二版，翻译过来出版是在2017年，而我看到的是2024年。二十多年的跨度，并没有让它显得过时，反而更符合现在的教学潮流：情境和大单元。尽管这两个概念现在又被批得狗血淋头，但还是让人不禁感叹，可能我们只是拿了一个概念然后自己乱搞。关键词：理解和逆向设计思路是这样的：期待学生理解什么确定需要学习的大概念围绕这个大概念提出基本问题设想学生可以证明他们解决了基本问题的证据设计能展现这些证据的任务解决任务需要哪些其他知识和技能制定学生的学习计划有人可能会问，这不还是我们的教学目标——教学重难点——教学方法——教学过程的思路吗？个人理解，中西方的最大不同在于以下几点：明确学生的什么表现可以证明他们理解了核心知识。 “理解”分为六个递进的层面：解释、阐明、应用、洞察、神入、自知。那么我们以往的教学过程能呈现这六个层面的递进过程吗？好像我们要么是老师为自己的设计而自嗨（书中指出的误区），要么就是按照老生常谈的整体感知→重点研读→主题探究→拓展延伸。如果我们默认后者是学生学习的基本过程，那么这个过程是否增加了学生如何获得理解的体验？如果我们判断他们在这个过程证明自己“理解了”表现就是“答对了”，为什么他们还是较难应对考试中的阅读理解？因此，问题还是在于学生一堂课下来，一个单元下来，没有获得“实现理解”的体验。他们手上的辅导书给他们的是结论，他们应对老师在课堂上抛出的问题，也不过是把结论“回馈”给老师而已。我们总说学生没有经过思考，但光是丢一个让人没有欲望的问题就一定会引起思考吗？所以进一步考虑的是设计问题的吸引力和有效性，以及需要设计情境任务。说到这，国外的情景任务真不是我们现在的这些拍视频、搞布展能比的。综上所述，可以用“理解的六个侧面”去宏观安排教学过程。要明白情境教学和大单元教学，还是得从源头看看提出概念的国外著作提供的案例，然后再来做中国化的设计。

别再用“核心素养”写教学目标了！𐟚늱️⃣ 写教学目标时，最好用三维目标来表述。教学目标是这节课要达到的具体、可操作的目标。别再用“核心素养”来写教学目标啦！核心素养是课程标准中的内容，是整门课程要达到的目标，和我们平时讲的是一样的哦！𐟥𐊊2️⃣ 如果是议题式教学设计，最好用一个案例贯穿整堂课。主议题和子议题的表现形式可以是案例的主题加上要讲的知识点。 3️⃣ 教学设计需要好的案例和活动类型，但这些只是手段，最终目的是讲清楚知识点。教师总结时一定要讲清楚知识点哦！ 4️⃣ 案例选择要注意，不能是游戏、宗教、当红明星、网红等可能对学生价值观有不良影响的案例！❌ 5️⃣ 案例选择也要有时效性，最好选择近几年的案例作为素材。例如，可以展示杭州冬奥会，但不要选择08年的奥运会。 6️⃣ 最后的板书设计要写完整，要有关键词，不可以只写“两个关键一招”或者“是什么-为什么”这样的内容。#青年教师学习成长

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