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学校育人关键词在线播放_学校育人特色(2024年11月免费观看)

内容来源：天哥SEO所属栏目：导读更新日期：2024-11-26

学校育人关键词

湖南辅导员上岸𐟒꯼š笔试面试秘诀大家好，今天我想跟大家分享一下我备考湖南高校辅导员的经历，希望能给正在准备的小伙伴们一些参考。个人情况首先，我本科和硕士都是在211学校读的，去年开始准备考辅导员，先后参加了长沙大学、湖南科技职业学院、湖南女子学院、湖南工业职业技术学院等9所学校的考试，最后成功上岸公办院校的辅导员岗位。备考策略客观题备考辅导员知识：这部分主要是考察对高校思想政治工作、辅导员队伍建设等相关文件的理解。比如《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》、《普通高等学校辅导员队伍建设规定》等文件，都是重点必备的。但不需要一字不落，记住各文件的框架和关键内容，特别是那些能出选择题和简答题的部分。我跟着苏清安老师的讲解整理了思维导图，理解基础上去记会更好。高等教育知识：高等教育学是考得最多的，心理学也是第二多的。我跟着德叔去学习底层逻辑，把时间花在理解透彻上，明白侧重点，比如高等教育的本质和目的，考选择题的概率比较大。高等学校教师和学生、高等学校教学这些和实际的教育教学贴近的内容，容易考简答或者论述题。主观题备考论述题：这部分题量有点多，备考时一定要多练习。万变不离其宗，始终围绕九大职责开展工作，尤其是就业相关、心理健康教育相关、爱国主义相关、网络思政相关的重点。练习时要注意逻辑分明（总分总结构），小标题吸引考官（靠日常积累，形成自己的小标题模板），内容充实饱满，不要太假大空，具体措施要进行落地。案例分析：重要性不用多说了，题目的每一句话都是我们要分析踩点的点。我按照苏清安老师的四个步骤去思考答题（案例定性-解题关键点-具体措施-总结反思），其中具体措施是重点。解题过程中一定要把关键词圈出来，在具体措施部分进行对号入座。我自己总结了一些常见措施，并起了小标题：全面调查，了解情况→谈心谈话，加强引导→多方合力，共同育人（其中多方就包括家长、老师、班级和舍友、心理健康中心等，根据具体情况具体分析）→持续跟进，久久为功。备考工具我用的是365时政APP刷的题目，主要看了里面的会议文件和教师编必做时政这一板块。时政还是在于平时的积累。希望这些经验能帮到大家，祝大家都能顺利上岸心仪的学校！𐟒ꀀ

高校思政课微视频资源建设现状与优化策略论文题目：高校思政课微视频教学资源建设现状与优化路径作者：吴培关键词：思政课；微视频教学资源；建设现状；优化路径行文逻辑：建设现状（成效、问题）➡️优化路径 1⃣️建设现状成效：多元主体参与、丰富素材、资源成果显著问题：未能充分满足学生需求（形式主义）、缺乏建设合力、资源运作不够系统 2⃣️优化路径高质量资源开发，满足学生需求：注重情感共鸣与理论思考，利用大数据和人工智能精准定位，青年化阐释和教育资源重新语境化系统化资源整合，实现协同育人：课程思政与思政课程、高校内外、线上线下协同规范化资源运用，优化制度管理：建立准入制度、管理制度和激励制度

体育教师必备知识点，快来看看吧！ 1. 𐟏‹️‍♂️ 健身育人是学校体育的基本要求。 𐟑颀𐟏려𝓨‚𒦕™学系统的基本构成要素包括体育教师、学生和体育教材。 𐟏ƒ‍♀️ 《国家学生体质健康标准》中，仅限于女生的测试项目是800米跑。 𐟏… 体育教师的首要职责是上好体育课。 𐟏‹️‍♂️ 学校课余体育训练的特点包括基础性、广泛性和业余性。 𐟤” 体育教师的工作特点是脑力劳动与体力活动的紧密结合。 𐟕’ 《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》中要求，中小学每天在校锻炼时间不得少于60分钟。 𐟏… 奥林匹克精神的第一项原则是参与原则。 𐟏† 1984年，许海峰获得奥运会金牌，实现了中国在奥运会上金牌“零”的突破。 𐟓… 国务院颁布《学校体育工作条例》的时间是1990年。 𐟏려𝓨‚𒦕™师在职培训的模式包括校本培训、岗前培训和院校培训。 𐟏ƒ‍♂️ 常见的课外体育活动有早操、间操、运动队训练和运动会。 𐟤𘠧닥𗳨🜧š„测试目的是测试学生下肢爆发力及身体协调能力的发展水平。 𐟏… 《国家学生体质健康标准》中各年级的共性指标是50米跑和坐位体前屈。 𐟓… 中国《全民健身计划纲要》的发布时间是1995年6月20日。 𐟓š 著名的《体育项》作者是顾拜旦。 𐟏… 对于学校的“三好”学生，体育必须合格，同时体育与保健课的成绩要在80分以上。 𐟏ƒ‍♂️ 体育比赛有助于培养学生的竞争意识与能力。 𐟓… 体育教师进行课堂教学的直接依据是课时计划。 𐟓š 关于教综： 𐟓– 教综常考的内容包括教育学、心理学、教心学、教师职业道德、法律法规和新课改等。 𐟎“ 备考时，重心放在大三门，即教育学、心理学和教心学上。可以跟着孟沅招教课精讲版，用彩色笔在讲义上圈画重难点的关键词，理清每个知识点，结合导图进行记忆。 𐟓 掌握知识点后，做山香3600和粉笔6000进行巩固，错题整理到本子上，针对薄弱点二刷孟沅老师的课，把知识点记到错题旁边。 ⏰ 冲刺阶段，控制时间做真题，积累的错题在考前一定要再过一遍，确保都没问题。

山东省临沂市兰陵县第十三小学：心育活动呵护师生心理健康发布时间：2024-09-29作者：赵延东王艳丽来源：中国教育新闻网-中国教育报　　【关键词】心理健康　　育人先育心。为提升学生的心理健康素质，为师生创造良好的教育生态，山东省临沂市兰陵县第十三小学开展了“三位一体，为心护航”的心理健康教育特色活动，收到了显著成效。活动主要包括三个方面：以学生为主体，多样途径护“心”；以教师为载体，夯实“育心”活动；以家长为基础体，筑牢“育心”防线。　　在以学生为主体方面，开展了丰富多样的心理健康教育活动。每个学期初，学校除了定期开展心理健康筛查外，还通过班主任的日常行为观察和心育委员发挥的纽带作用，及时掌握学生的心理健康状况，让孩子们尽快适应新学期的学习生活。　　班主任会在家长群中宣传心理教师的重要作用，引导家长重视孩子的心理和情绪状态，并鼓励家长如发现问题可及时联系或预约心理教师进行咨询。　　学校还注重搭建师生之间心灵沟通的桥梁。每个班级都有自己的“知心姐姐”信箱，由班主任负责管理和回信，同时在校园一角还设有一个公共信箱，由学校的心理教师负责管理和回信，让教师能及时了解和疏导学生的困惑和压力。　　主题班会也会以灵活多样的形式融入心理健康教育内容，比如情景剧展示或开展团体游戏，帮助学生有效提高情绪调控、人际交往、团结协作等能力。心理涂鸦社团是学校的一个特色社团。每周都会有不同的主题，比如对考试的感受、亲子关系、师生关系等，让学生自由地通过涂鸦宣泄情绪、释放压力。　　对于已经筛查出的有心理问题的孩子，由专业的心理教师上团体辅导课和进行个别辅导。对于较为严重的学生，会建议家长及时转到专业的心理机构进行治疗。　　在以教师为载体方面，学校着重通过一系列活动提升教师的心理健康水平和专业指导能力。每学期学校会开展教师心理团建、心理调适体验活动如冥想、团体沙盘等，并通过每月一次的心理健康调查，了解教师的心理状况，帮助缓解教师自身的心理压力，为他们创造舒心的工作环境。还会对各科教师进行心理健康教育知识培训，从内容、方法、注意事项等方面提供指导。　　在以家长为基础体方面，学校主要是通过加强家校沟通，帮助家长树立科学教育观，并学会一些心理疏导方面的实用方法。　　比如利用家校“联系卡”，加强教师与家长的沟通，并及时反馈学生的表现。通过家长会、家访等途径，对家长进行心理健康知识普及和相关指导，引导家长科学、理性地对学生进行心理疏导。　　通过创设环境及组织亲子共读、一起做家务等多种亲子互动活动，努力让教师、家长和学生形成一个互相作用的有机整体，共同为学生心理健康水平的提升和成长环境的优化创造条件。　　学校此项心育特色活动于2020年实施以来，因效果良好被其他学校纷纷效仿，形成了良好的示范和推广效应。　　（作者系山东省临沂市兰陵县第十三小学教师）作者：赵延东王艳丽《中国教育报》2024年09月29日第04版版名：校家社周刊

教育与教育学思维导图解析 𐟓š 第一章：教育的生产与发展 𐟔 第一节：教育的概述结合燕飞老师的课程整理的思维导图，方便记忆，关键词如下：教育日常用法：如何获得教育社会制度、文化、科技、政治、经济的影响孟子的教育理念：“得天下英才而教育之，三可也” 教育的词源：《说文解字》“数，上学练，下所效也；育，养子使作也” 广义的教育：家校社教育的最特殊形式：自我教育教育的定义：渗透在生产生活中，口授身传生产生活经验教育的本质：有目的地培养人的社会实践活动教育的根本属性：社会性、意识性（目的性）、育人性教育的功能：促进个体社会化和社会个性化教育的永恒性：与人类社会共始终，古今不同教育的历史性：学在官府（你有我没有）教育的阶级性：等级性（你我都有，但不一样）教育的社会属性：历史继承性（内容和方法）、不平衡性（不同步）教育的功能：正向（积极）功能、负向（消极）功能、显性功能、隐性功能、保守功能、超越功能、协调功能 𐟓– 第二章：教育的结构与形态按层次/级别/程度（纵向）：学前教育、初等教育、中等教育、高等教育按类型结构（横向）：普通教育、职业教育、其他按办学形式：全日制、半工半读、业务学校、函授、刊授等按教育管理体制：公办、民办非制度化的教育：原始社会时期，教育系统自身制度化的教育：人类教育的高级形态，专门人员、场所或空间教育形态：农业、工业、信息教育活动的规范：正规、非正规教育现象在空间中存在：实体（线下）、虚拟（网课） 𐟓 第三章：教育的本质与功能教育的本质属性：社会性、意识性（目的性）、育人性教育的根本属性：社会性教育的功能：思想意识、个体的社会化、行为按作用对象分：职业意识和角色意识按作用方向分：正向（积极）功能、负向（消极）功能按呈现形式分：显性功能、隐性功能、保守功能、超越功能、协调功能

英语整本书阅读的五大关键点 𐟓š【期刊】《英语学习》，2019年7月，55-57. 【标题】中小学英语整本书阅读的五点主张【作者】张金秀【关键词】中小学英语；整本书阅读；主张【摘要】本文探讨了中小学英语整本书阅读的五大关键点，包括教育价值定位、校本路径、选材原则、教学设计以及教学方式。 𐟓–【框架】英语整本书阅读教育价值定位：学科育人整本书阅读校本路径：课程化整本书阅读选材：选书四要素整本书阅读教学设计原则：整进整出激趣导读课讨论交流课应用创新课整本书阅读教学方式：以学生为主体的语用实践结构化、多样化、体验式的学生语用活动串联教学过程可视化、多样性、开放性的结构图给学习活动提供工具支架通过这五个方面的探讨，旨在提升中小学英语整本书阅读的效果，培养学生的英语学科素养。

拿下！长丰中学臭肉事件后续！所有涉事人员都抓，尤其发笑红衣女一、事件始末：从“臭肉”到“信任崩塌” 1.事件的导火索：一位家长心血来潮突袭学校厨房，却意外发现一盆散发着臭气的猪肉，包装日期竟然是2015年，整整九年！ 2.家长怒火中烧，拍摄视频曝光事件，社交媒体瞬间炸锅，学校试图用“这是给员工吃的”搪塞，家长们却不买账 3.学校召集家长见面会，本以为是消火的机会，却成了点燃火药桶的导火索，校方代表冷嘲热讽的态度彻底激怒了家长们 4.学校反咬一口，指责家长们故意挑事儿，甚至暗示家长们别太激进，因为学校掌握着所有孩子的档案 5.更多内幕被揭露：学校每年学费高达26000元，却提供变质的食物，刚换的食品供应商注册时间蹊跷，家长们对学校的信任彻底破裂 6.学校校长被迫道歉，但道歉毫无诚意，家长们并不买账，要求学校负责 7.学校试图推卸责任，找厨师顶罪，家长们将矛头指向学校的管理漏洞和推卸责任的态度 8.学校连续两年被评为“五星级信用学校”，评选机制引发质疑，校领导冷脸对待，继续推卸责任二、事件背后的深层问题：食品安全、教育信任和社会责任 1.食品安全问题：学校食堂的食品安全问题并非个例，暴露了学校管理漏洞和对学生健康的漠视 2.教育信任危机：事件反映了家长对学校的信任危机，对学校管理和教育质量的质疑 3.社会责任缺失：学校作为教育机构，理应肩负起社会责任，保障学生的安全和健康，但事件暴露了学校对社会责任的漠视三、事件引发的思考：如何维护食品安全、重建教育信任 1.加强学校食堂监管：建立健全学校食堂管理制度，加强食品安全监管，杜绝类似事件再次发生 2.提升学校透明度：学校应公开食堂采购流程、食品安全检测结果等信息，增强家长对学校的信任 3.加强学校责任意识：学校应树立强烈的社会责任意识，将学生安全和健康放在首位，切实维护学生的权益四、事件的警示：对学校、家长和社会的启示 1.对学校的警示：学校要以学生为中心，加强管理，杜绝食品安全隐患，维护学生权益，重建家长信任 2.对家长的警示：家长要积极参与学校管理，维护自身权益，共同监督学校的教育质量和食品安全 3.对社会的警示：社会要加强对学校的监督，维护学生权益，保障食品安全，共同营造良好的教育环境五、事件的后续：家长维权、舆论发酵、学校整改 1.家长们决定不再让孩子在学校食堂吃饭，每天自己给孩子送餐，坚持追责到底 2.事件在网上持续发酵，引发社会广泛关注，网友们纷纷谴责学校的傲慢态度和不负责任的行为 3.学校面临巨大的舆论压力，被迫进行整改，承诺加强食品安全管理，提高学校透明度，重建家长信任六、结语：长丰中学“臭肉事件”是一个警钟，提醒我们食品安全、教育信任和社会责任的重要性欢迎评论区留言，分享您的观点，一起探讨如何维护食品安全，重建教育信任，构建更加安全健康的教育环境！午后的阳光透过玻璃窗，洒在课桌上，空气中弥漫着淡淡的纸墨香家长会上，家长们满怀期待地汇聚一堂，渴望了解孩子在学校的成长点滴一场突如其来的风波，却打破了这份宁静，将长丰中学推向了舆论的风口浪尖一切源于一位家长的“意外发现” 几天前，这位家长心血来潮，决定去学校食堂看看孩子们的午餐情况当他走进厨房，一股刺鼻的异味扑面而来，一盆盖着塑料布的猪肉赫然出现在眼前好奇心驱使下，他掀开了塑料布，眼前的景象令他触目惊心：肉的颜色暗淡，散发着阵阵恶臭，包装袋上模糊的生产日期显示着“2015年” 九年前的猪肉，竟然出现在学校食堂，这究竟是怎么回事？愤怒、震惊、担忧，各种情绪交织在一起，这位家长立刻拍下了视频，将这段令人作呕的画面上传到了社交媒体视频一经发布，便如同一颗炸弹，瞬间引爆了家长群 “九年！这肉都成‘文物’了吧！”“学校怎么能这样，拿孩子的健康开玩笑吗？”愤怒的声讨此起彼伏，家长们纷纷@学校官方账号，要求给出解释面对汹涌的舆情，学校方面却显得异常冷静，只是轻描淡写地回应了一句：“这是给员工吃的，家长们不必过度解读 ”这番苍白无力的解释，非但没有平息家长的怒火，反而如同火上浇油，将事件推向了新的高潮 “员工就能吃变质肉吗？学校的食品安全标准在哪里？”“孩子要是吃坏了肚子，一句‘不必过度解读’就能解决问题吗？”家长们群情激愤，学校的傲慢态度，让他们对学校的信任降到了冰点为了平息事态，学校决定召开家长会，就此事进行说明这场家长会，非但没有解决问题，反而成了火药桶的导火索家长会上，面对家长们提出的质疑，校方代表非但没有表现出应有的歉意，反而以一种轻蔑的语气说道：“家长们是不是想多了？一盆肉而已，至于闹得沸沸扬扬吗？”这番傲慢的言论，彻底激怒了在场的家长们 “一盆肉而已？那是九年！九年前的肉，你让我们怎么想？”“我们把孩子交给学校，学校就是这样对待我们的信任吗？”愤怒的家长们拍案而起，会场顿时陷入一片混乱眼看事态失控，校方代表非但没有安抚家长情绪，反而抛出一句更加令人震惊的话语：“家长们不要无理取闹，学校掌握着所有孩子的档案，希望大家能够理性维权 ”这番赤裸裸的威胁，让家长们更加坚定了维权的决心他们自发组织起来，收集证据，联系媒体，将事件的来龙去脉公之于众他们也开始反思，这所每年收费高达两万六千元的“贵族学校”，为何会发生如此触目惊心的食品安全问题？这背后，究竟隐藏着怎样的利益链条和管理漏洞？随着事件的不断发酵，越来越多的内幕被揭露出来原来，学校为了节省成本，与一家新成立的食品供应商签订了合同这家公司成立于2023年5月，距离事件发生仅仅几个月时间，其资质和背景都十分可疑而学校方面，为了掩盖真相，不仅没有对食品供应商进行严格的资质审查，反而试图将责任推卸给一名普通的食堂厨师面对家长们的质疑，学校校长终于露面了他的道歉却显得苍白无力，只是一味地强调“学校也不希望看到这种情况发生”，对于事件的具体处理方案，以及如何杜绝类似事件再次发生，他却避而不谈 “一句道歉就完事了吗？我们的孩子身心健康谁来负责？”“学校的管理层是否应该承担相应的责任？”家长们并不接受校方的敷衍，他们要求学校给出合理的解释和解决方案，并对相关责任人进行严肃处理这场风波，如同平静湖面上的巨石，激起了层层涟漪，也引发了社会各界的广泛关注新闻媒体纷纷报道，网络舆论持续发酵，“长丰中学”、“臭肉事件”、“食品安全”等关键词，一度登上热搜榜首，成为人们茶余饭后的谈资一些网友对学校的傲慢态度和不负责任的行为表示强烈谴责，他们认为，学校作为教书育人的场所，应该将学生的安全和健康放在首位，而不是为了利益，漠视甚至践踏学生的权益也有网友对事件背后的深层问题进行了反思，他们指出，这并非一起孤立的食品安全事件，而是反映了当前教育领域存在的一些普遍问题，例如学校管理的缺位、对学生权益的漠视、以及社会监督机制的缺失等等更有网友呼吁，相关部门应该对此事件进行彻查，严惩责任人，并以此为鉴，加强对学校食品安全的监管力度，完善相关法律法规，从根本上杜绝此类事件再次发生面对巨大的舆论压力，当地教育主管部门也介入了调查他们表示，将对事件进行全面调查，并根据调查结果，对学校和相关责任人进行严肃处理，绝不姑息迁就一些家长也自发组织起来，他们成立了维权小组，收集证据，咨询律师，准备通过法律途径，维护自身和孩子的合法权益他们表示，学校的行为，不仅损害了孩子的身体健康，也伤害了家长们对学校的信任，他们将追究到底，为孩子讨回公道事件的走向，牵动着无数人的心人们都在期待着，真相能够早日水落石出，责任人能够得到应有的惩罚，而更重要的是，希望这样的悲剧，不要再上演长丰中学“臭肉事件”，不仅仅是一起食品安全事件，更是一面镜子，照出了教育领域存在的种种问题，也敲响了警钟，提醒我们，要时刻关注孩子的安全和健康，要加强对学校的监督和管理，要共同努力，为孩子们创造一个安全、健康、充满爱的成长环境这起事件，也引发了人们对学校食堂管理的思考学校食堂，作为学生用餐的主要场所，其食品安全问题，直接关系到学生的健康成长，不容忽视长期以来，一些学校食堂，由于管理不善、监管缺位等原因，存在着诸多安全隐患，例如食材采购不规范、加工操作不卫生、餐具消毒不彻底等等，这些问题，如同一个个定时炸弹，随时可能威胁到学生的健康为了保障学生“舌尖上的安全”，近年来，国家和各地都出台了一系列政策措施，加强学校食堂的管理和监督，取得了一定的成效要求学校食堂实行“明厨亮灶”，公开食品加工过程，接受家长和社会的监督；建立健全食品安全追溯体系，确保食材来源可追溯、去向可查；加强对食堂从业人员的培训和管理，提高他们的食品安全意识和操作技能等等从长丰中学“臭肉事件”来看，学校食堂的管理，依然存在着一些薄弱环节，需要进一步加强和完善要加强对学校食堂的监管力度，不能仅仅依靠学校的自律，而要建立健全多部门联合监管机制，定期对学校食堂进行检查，发现问题，及时整改，对违规行为，要依法严肃处理，形成震慑要提高学校食堂的准入门槛，对食品供应商的资质、食材的质量、加工环境的卫生等，都要进行严格的审查，确保符合国家标准，从源头上保障食品安全再次，要加强对学校食堂从业人员的培训和管理，提高他们的食品安全意识和操作技能，让他们明白，食品安全，责任重于泰山，容不得半点马虎要鼓励家长和社会公众，积极参与学校食堂的监督，发现问题，及时反映，共同守护孩子们的“舌尖上的安全” 长丰中学“臭肉事件”，给我们敲响了警钟，也为我们指明了方向让我们共同努力，加强学校食堂管理，保障食品安全，为孩子们创造一个安全、健康、快乐的成长环境欢迎在评论区留言，分享您的观点，让我们一起探讨，如何才能更好地保障孩子们的食品安全！本文旨在弘扬社会正能量，倡导积极健康的价值观。如有侵权，请联系我们，我们将及时删除或修改。#热点引擎计划# #实探臭肉风波中的昆明长丰学校#

𐟏†小学道德与法治单元整体教学设计解析𐟓š 摘要：以大概念为核心的单元整体教学设计有助于实现小学道德与法治学科知识结构化、学科思维方法以及价值观念的高度统一，是落实核心素养培育的关键方法。通过基于核心素养目标确定大概念，并利用多种教学方式和策略，构建整体化的知识体系，可以提高课堂教学质量，为学生素养取向的深度学习提供有效途径。关键词：大概念；小学道德与法治；核心素养；单元整体教学设计一、大概念的内涵及其在小学道德与法治教学中的意义大概念的内涵大概念在小学道德与法治教学中的意义二、基于大概念的单元整体教学设计要求把握教学核心，提炼大概念，确定单元知识主线解读新课标内容，确定课时育人目标三、基于大概念的单元整体教学设计路径创设单元情境聚焦核心问题学习方法贯穿整个单元学习重视评价反馈

小学语文整本书阅读教学的实践与思考 𐟓š 摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》对课程内容结构进行了优化，将整本书阅读纳入拓展型学习任务群。整本书阅读教学的开展，有助于拓宽学生的阅读视野、增加阅读量、提升阅读能力。教师可以通过以下策略培养学生的语文核心素养：立足学习任务群，明确方法指导；立足单元教学，梳理阅读策略；立足读写结合，培养学生表达能力。关键词：统编版教材；小学语文；高年级；整本书阅读一、“整本书阅读”书目的选择依据根据学生发展特点，选择合适的阅读内容聚焦核心素养培养，彰显正确的育人导向拓宽学生阅读视野，注重课内外的紧密联结二、“整本书阅读”教学的实施策略由模糊到清晰：立足学习任务群，明确方法指导由1到N——相同作者的不同作品阅读本本链读——相同类型的整本书阅读文影联读——借助信息技术跨媒介阅读由独立到融合：立足单元教学，梳理阅读策略整合单元，统筹安排学习内容创设情境，凸显阅读任务实践性激趣拓展，设计开放性阅读作业由体验到实践：立足读写结合，培养学生的表达能力转变情境，进行续写改变人物，进行改写转化主题，进行创写通过这些策略，整本书阅读教学能够更好地培养学生的阅读兴趣、阅读能力和语文核心素养，为学生打下坚实的语文基础。

《打造儿童阅读环境》心得分享：第五天 𐟓š 预期阅读 vs 实际阅读预期阅读：书名、序言、前言实际阅读：书名、序言、前言 𐟓– 书名拆解在开始阅读之前，我习惯先琢磨一下书名。《打造儿童阅读环境》这个名字让我联想到几个关键词：打造、儿童、环境。目的是什么呢？当然是阅读啦！ 𐟔砦‰“造：意味着这是一个需要努力的过程，随着孩子的成长和变化而不断调整。这是一个动态的过程。 𐟑𖠥„🧫导š这是我们服务的对象，所以一切都要符合儿童的认知和发展规律。 𐟌 环境：我把它分为家庭、学校、社会三个部分。这些环境中涉及到的人物包括父母、教师、推广人等。 𐟓œ 序言感受序言是王志庚老师写的，特别惊喜的是，王老师从妈妈、教师和图书馆员三种角色写了序言。这验证了我从书名开始的推测。环境不仅仅是人物，还有其他内容，这些我会在下篇详细介绍。 𐟔 难忘的表述 1⃣️ 在儿童的阅读和学习方面，教师的影响力大于父母。 2⃣️ 一个“有协助能力”的老师，是书香校园环境的营造者，是主题书目和阅读计划的制定者，是班级读书会的策划者和组织者，是文学文本的领读者和提问者，是阅读习作的欣赏者和品鉴者，是阅读分享的发言激励者和思维激发者。 𐟒ᠦ„Ÿ悟从某种角度上，我不完全认可教师大于父母的说法。无论是在育人还是教书上，父母的作用在孩子早期是大于教师的。这里没有明确时间表述，有点失偏颇。 𐟓š 教师在阅读中的作用关于教师在阅读中的作用和责任，让我震惊。作为教师，可以做的事情还真不少。然而，纵观周边，很少有老师去实践。阅读在学校其实也是被忽视的。通过这几天的学习，我更加意识到打造儿童阅读环境的重要性，以及作为教师和父母的责任。希望这些心得能对大家有所帮助！

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