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教学主题关键词在线播放_6种常见的关键词形式(2024年12月免费观看)

内容来源：天哥SEO所属栏目：导读更新日期：2024-11-29

教学主题关键词

二年级《黄山奇石》公开课设计，精彩纷呈𐟎‰ 首先，从单元选文和其他板块内容来看，本单元的课程内容属于“文学阅读与创意表达”学习任务群。这个学习任务群在第一学段提出的“学习内容”要求包括“诵读表现自然之美的短小诗文，感受大自然的美景与变化”，同时，“教学提示”中提出：“可以根据学段学习要求，围绕多样的学习主题创设阅读情境”。在主题情境中，开展文学阅读和创意表达活动，引导学生感受文学之美、表达自己的独特感受，促进学生精神成长。其次，教学难点是能在情境中借助关键词想象画面，能仿照课文，用上想象介绍图中的石头。所以在教学中，主要设置了以下的教学过程： 𐟎堦🥝—一：激趣导入，了解黄山之美【播放世界遗产中国录《黄山》视频】 𐟓š 板块二：揭题学文，引出黄山奇石【字理析解“尤其”和“有趣极了”】 𐟓– 板块三：初读课文，感受名字之“奇”【随文识记“仙”字】 𐟌𘠦🥝—四：品读课文，感受样子之“趣”【学习“仙桃石”、“猴子观海”】 𐟎蠦🥝—五：创设情境，学习表达

老师们的AI助手𐟤–，轻松搞定教学任务𐟓š 作为一个经常需要处理各种教学和行政任务的老师，我发现了一些非常实用的AI工具和小程序，它们真的帮了我大忙！今天就来分享一下这些神器，希望能让更多的老师减轻负担，提高工作效率。教案设计助手𐟓 首先，教案设计助手真的是个宝藏。只需要输入一些关键词，它就能帮你生成详细的教案内容。再也不用熬夜写教案了！备课内容生成𐟓š 备课也是个大工程，但有了这个工具，备课变得轻松多了。只要输入一些教学主题，它就能帮你生成备课大纲和详细内容。出题助手𐟓 出题也是老师们的日常任务之一。这个出题助手可以根据你的需求生成各种类型的题目，简直是出题老师的得力助手。学生评语生成器𐟓 写学生评语也是个头疼的问题。不过有了这个工具，写评语变得简单多了。只需要输入学生的表现和一些关键词，它就能帮你生成一段贴心的评语。学历案生成器𐟓œ 写学历案也是个费时费力的任务。这个工具可以根据你的需求生成各种类型的学历案，真的是太方便了。 PPT大纲生成器𐟓Š 做PPT也是老师们的必修课。这个PPT大纲生成器可以根据你的需求生成详细的大纲和内容，让你的PPT制作变得轻松愉快。群通知管理𐟓⊧�秾䧮᧐†也是个繁琐的任务。这个群通知管理工具可以帮你发送各种通知和提醒，让班级管理变得简单高效。教学计划生成器𐟓… 做教学计划也是个大工程。这个工具可以根据你的需求生成详细的教学计划，让你的教学工作更加有条不紊。学习心得撰写𐟓– 写各种培训和学习心得也是个头疼的问题。不过有了这个工具，写心得变得简单多了。只需要输入一些关键词和一些学习内容，它就能帮你生成一篇详细的学习心得。论文指导𐟓 写论文也是老师们的日常任务之一。这个论文指导工具可以帮你整理论文大纲和内容，让你的论文写作变得轻松高效。希望这些工具能帮到各位老师，让你们的教学工作更加轻松愉快！如果你也有一些好用的AI工具或小程序，欢迎分享哦！

PTE备考一周，成功上岸！终于上岸啦！孩子有书读了！𐟎‰ 这次备考真的是极限操作，分不在高，够用就行。基础方面，我雅思5.5，多邻国105。因为雅思写作高分一直出不来，加上北京的雅思考场实在太不稳定了，果断转考PTE。于是找到了迅达教育开始上PTE课，感谢王子老师和William老师的帮助，真的是压线通过！𐟙 William老师的英语教学模式特别适合我这种摆烂选手，简单易懂还能锻炼思维和听力。每次考试前我都会上几个小时的1v1查缺补漏课。这次PTE考试主要复习了RA、WE和WFD。软件用的是𐟌Ÿ和𐟐›。 RA：每天练习5句，分数读到70就换下一句。虽然考前整个当月题库还没练完，但抽到一个原题，运气爆棚！ WE：第二次考试时已经自己写过𐟐›月预测所有写作主题关键词，上课时William老师也帮我过了一遍关键词。这次考试只是大概记了下之前关键词内容，虽然考的是最不熟悉的极限运动话题，但我对WE还是很有信心的。 WFD：本次𐟐›月预测和𐟌Ÿ月预测都过了一遍，先𐟌Ÿ后𐟐›。𐟌Ÿ里用Steven语速较快，实际考试时语速还挺慢的。（WFD3中3，我全会哈哈哈哈） RS和SST一个都没练，靠的是上课讲的方法。第三次考试前小小的背过模板，结合上课讲的解题思路，还是蛮有自信的。虽然平时上班，只有回家后学习两个小时，时间根本不够用，但大家还是要提前准备充足，不要摆烂！在考前最后一个星期，我基本在通勤路上听𐟐›SST音频来磨耳朵。以上就是我这次PTE备考的总结，有任何PTE问题都可以问我，如果有成绩单需要分析的话可以找王子老师，不收费的哦！𐟓„ 最后还想说的是，PTE真的是一个付出与回报成正比的考试，希望大家都能顺利通过！𐟒ꀀ

幼儿园海豚主题公开课设计 𐟎•™学目标： 1️⃣ 能用准确的语言描述海豚的特征。 2️⃣ 根据图画内容提取关键词。 𐟓š 教学准备： PPT课件、教师用大图书、幼儿人手一本小图书（内含适合幼儿阅读的桌子和椅子）、轻音乐。 𐟔 教学过程： 1️⃣ 师生共同阅读图画书，回顾已知信息。 2️⃣ 播放轻音乐，作为阅读背景。 3️⃣ 翻阅图书，教师根据画面提问，引导幼儿用简单的语言描述画面内容。 𐟐 导入提问： 1️⃣ 你喜欢海豚吗？你对海豚有哪些了解？ 2️⃣ 当幼儿回答“了解”时，教师可用“我来考考你们”的方式了解幼儿的原有认知经验。 𐟔 关键提问：海豚住在哪里？它的外形是什么样的？它会做什么？它喜欢什么？教师可提出以下问题：海豚有鼻子吗？鼻子长在哪里？海豚喜欢吃什么？

六年级《穷人》深度教学：走进人物内心 𐟓š《穷人》是六年级上册第四单元的一篇小说，单元大概念为“用故事塑造不一样的人生。 𐟓–在教学设计上，我学习了肖培东老师“上一节朴素的、艺术的语文课”的理念，围绕“穷人”这一关键词展开（穷人？—“穷人”—穷人！）。 𐟓š把小说知识学习变成借助知识的阅读活动：围绕“几个穷人？”来梳理情节。通过“睡觉还早”（桑娜家）和“对着门的一张床”（西蒙家）引导学生想象穷人的生活，在想象中对比，在对比中发现环境描写的作用。 𐟓–设计问题组，引导学生在朗读活动中走进人物内心，认识、加深对人物形象的理解。带着问题去朗读，发现“桑娜的忐忑不安中有多少复杂心情”，对比“桑娜和渔夫在性格上有何异同”，把刻板的性格概括转变成对人物内心世界的解读。读懂内心，也就读懂了人物。 𐟓–创设情景，把主题解析变成借助小说解读生活。走进文本，让学生给出评价；走进生活，说说对穷人有了哪些新的认识。回扣单元主题“用故事再现别人的人生，借助小说解读自己的生活。”由感性认识上升到理性认识，从而促成对主题的解读。

六年级上册第六单元习作教学反思六年级上册第六单元的习作教学，让我对语文教学有了更深的思考。以下是我的一些反思和总结。 𐟓š 古诗教学古诗教学是本单元的重点之一。学生在默写时容易出错，特别是字形复杂的字。今后，我会更加注重学生的古诗默写和背诵，帮助他们更好地掌握。 𐟓– 习作指导这次的习作主题是“倡议书”，贴近学生生活，选材也很有趣。学生在写正文部分时，对倡议的具体内容和格式把握得不够准确。今后，我会在课堂上更加详细地讲解倡议书的写作方法和注意事项。 𐟓 语文园地语文园地的教学，我发现学生对于关键词或关键句的归纳总结有困难，内容也比较贴近生活。今后，我会在课前让学生自己预习一次，帮助他们更好地理解内容。 𐟓– 交流平台在“交流平台”的学习中，学生对于“日积月累”中的“正台”和“五音”等内容的理解不够透彻。我会在课堂上更加注重学生的回顾和总结，帮助他们更好地掌握传统文化常识。 𐟓š 教学反思与改进总的来说，这次习作教学有成功之处，也有不足之处。成功之处在于学生对倡议书的写作热情较高，内容贴近生活。不足之处在于对关键词或关键句的归纳总结不够准确，对倡议书的格式和内容理解不够深入。今后，我会在这些方面进行改进，帮助学生更好地掌握语文知识。通过这次教学反思，我更加明确了自己的教学方向和目标，也希望能在未来的教学中不断进步，为学生提供更好的语文学习环境。

备课神器！OD教材，备课更轻松在备课的过程中，我深切体会到选择OD教材的好处。以下是我总结的一些感受：知识性强，内容丰富 𐟌 OD教材的知识性非常强，通过英语这个工具，孩子们可以学习到科学、文化、艺术等多方面的知识。每个主题分为两个单元，每单元有两篇文章，非虚构类和虚构类相结合，既有趣味性又有科普性。很多大人都不清楚的科学知识，孩子们通过这些教材也能学到。全面覆盖，训练到位 𐟎簟“– 教材涵盖了听、说、读、写四个方面。文章不仅要求会读，还需要抓住重点，梳理文章框架，整理思维导图，并根据关键词复述思维导图重现文章。这样不仅能训练词汇、句型语法和口语，写作也变得得心应手。告别传统语法教学，寓教于乐 𐟎튤𜠧𛟧š„语法教学往往枯燥无味，而OD教材先呈现画面故事，在情景中去感受，在老师的引导下去发现总结规律，在理解的基础上再模仿运用。这样既不枯燥，又印象深刻。孩子们在阅读中潜移默化地学习了语法，因为他们一直在思考探索，而不是被动接受。同时，有习题巩固，不用担心跟学校语法知识脱节，反而会更深入更全面。培养思维，高效学习 𐟧 将图表和思维导图融入教学，内容呈现更直观高效，思路清晰，主次分明，有助于培养孩子的发散思维。这样孩子们总结归纳知识点，写作文更有层次感。这一点同样有助于日常生活。之前教过一段时间逻辑思维课，发现孩子们能够根据图片和关键词提示，来复述整个故事，那种感觉真的是太棒了。不仅老师很欣慰，学生也能够感受到学习的乐趣——学会。作为一个恐惧𐟐𐟐›的人，其实看到图六真的害怕死了，只好硬着头皮备课[笑哭R]。总的来说，选择OD教材，让我在备课过程中更加得心应手，孩子们也能在趣味学习中不断成长。

𐟓š每日一读《思辨性阅读与表达任务群》教学的四个关键词: 情境圈⭕ 文本故事情境——拓展故事情境——链接生活情境拓展故事情境‖低年级:续编故事、创编故事；中高年级:提供意义相关联的多个文本，在比较阅读中拓展故事情境。问题链𐟔— 基于四种立场提出问题: 字面上立场（对文本的初步印象，是关于信息、事实、外部现实的理解）解释性立场（进一步解读文本，深层理解概念、主题、价值等）个性化立场（连结个人经历，唤起情绪感受，发现文本与生活的关系，探索文本对读者产生的言外之意。）批判性立场（以分析和批判的方式进行阅读，通过评价来质疑作者和文本）工具箱𐟧𐊥﨧†化工具（思维地图）思维策略工具（剥水果法和四要素分析法——是（做）什么？为什么做？在何种情境下做？怎么做？）实践场讲故事和做解说辩论演讲写读后感写观点阐释类短文

𐟓 六大高效笔记方法，助你轻松学习！ 𐟓˜ 康奈尔笔记法，也被称为5R笔记法，是一种将记笔记、学习和思考相结合的强大方法。它利用一页纸的三个部分：左侧四分之一的空间（线索栏）、下方五分之一的空间（总结）和右上角的空间（草稿）。这种方法不仅符合人类的记忆习惯，也适应了大多数课程的教学习惯。 𐟓 方法步骤如下：记录（Record）：在听课或阅读时，在左侧主栏（线索栏）中简明扼要地记录关键词汇、概念和论据。简化（Reduce）：课后通过回忆和复盘，在副栏中扩展主栏的关键词，尽量完整地叙述课程内容。背诵（Recite）：通过主栏的概述和副栏的提示，完整地叙述阅读和课程内容。可以尝试遮住主栏，仅凭副栏进行记忆。思考（Reflect）：笔记完成后，需要进行深度思考，总结课程或阅读中的观念、观点和体会，并写在总结栏中。复习（Review）：根据记忆曲线，定期复习笔记内容，以巩固记忆。 𐟌 思维导图，英文名为The Mind Map，是一种有效的图形思维工具，用于表达发散性思维。它通过图文结合的方式，将各级主题的关系用层级图表现出来，建立主题关键词与图像、颜色等记忆链接。 𐟒ᠦ€维导图充分利用了左右脑的机能，帮助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启大脑的无限潜能。每一种进入大脑的资料，无论是感觉、记忆还是想法，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点。每一个关节点代表与中心主题的一个连接，而每一个连接又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，呈现出放射性立体结构。

如何确定研究问题：先找文献还是先找问题？当你准备写一篇学术论文时，无论是批判性评论、反思还是报告，特别是毕业论文，你通常需要先确定一个“研究问题”。那么，你是先确定问题再去找文献，还是通过阅读文献来发现问题呢？ 𐟔 如果你对自己要研究的主题有清晰的概念：通过关键词搜索相关文献。关键词可以包括主要名词、特定时间或地区以及人群等。阅读几篇与你感兴趣的主题最相关的文献，可以生成初步的研究问题。利用课程阅读清单。如果你是本科生或研究生，记得查看课程阅读清单，这通常包含了一些关键文献。通过学校图书馆获取帮助。学校图书馆管理员可以提供有效的搜索策略，帮助你找到相关主题的文献。询问相关教学人员或前辈。不要怕麻烦，他们可以提供宝贵的建议和指导，特别是对于写毕业论文的同学来说，导师是最重要的资源。 ❓ 如果你对自己要研究的主题还不太清楚：阅读介绍性刊物。例如教育学的Open University Innovation Report或Horizon Report Preview等，这些刊物可以帮助你快速了解专业领域的研究方向和主题。通过这些刊物获得一些初步的想法后，再进行文献搜索以完善你的研究问题。 ⭐️ 无论你选择哪种方法，最重要的是要明确一个主题，一个可以研究并能够开始文献回顾的主题。

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