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劝学关键词前沿信息_学习资料(2024年11月实时热点)

内容来源：天哥SEO所属栏目：教程更新日期：2024-11-26

劝学关键词

「郭俊辰是有什么劝学kpi吗」「郭俊辰剧组过生日vlog」郭俊辰还是太全面了，一下子就开辟了劝学博主新赛道。是超级爱粉丝的小郭一枚呀~粉丝的方方面面都有好好照顾到呢。一听到“挂科”“翘课”的关键词一下子就跟触发了什么开关一样，立刻开启劝学模式。小郭自己又何尝不是在和粉丝一起进步呢~期待他带来更多精彩的作品呀！天中晚报新文娱的微博视频

《劝学》与《师说》的议论文写作秘诀在高中阶段，许多同学对如何写议论文感到困惑。为了帮助同学们解决这个问题，我们决定跟随《劝学》和《师说》这两篇经典文章，探索议论文的写作艺术。 𐟓š 探究标题之艺术标题是文章的眼睛，一个好的标题能吸引读者的注意力。在《劝学》中，标题“劝学”直接点明了文章的主旨，即鼓励学习。而在《师说》中，标题“师说”则明确指出了文章的核心，即关于“从师”的道理。同学们在拟题时，可以借鉴这两篇文章，确保标题紧扣文章的中心事件和关键词，同时做到言简意赅。 𐟓 探究论点之艺术论点是议论文的核心，是作者要表达的主要观点。《劝学》通过多个论点来阐述学习的重要性，而《师说》则主要围绕“从师”的重要性展开论述。同学们在写作时，可以参考这两篇文章，确保论点清晰、明确，并且能够有力地支持主题。 𐟗㯸探究论证之艺术论证是议论文的关键部分，是通过事实、数据和逻辑来支持论点的过程。《劝学》和《师说》都采用了多种论证方法来证明自己的观点。同学们在写作时，可以学习这两篇文章的论证方法，通过合理的论证来支持自己的论点。 𐟓– 探究语言之艺术语言是议论文的表现形式，好的语言能使文章更加生动、有趣。《劝学》和《师说》的语言都非常简洁明了，同时又富有哲理。同学们在写作时，可以借鉴这两篇文章的语言风格，确保文章的语言既简洁又富有表现力。通过以上四个方面的探究，同学们可以更好地掌握议论文的写作技巧。希望同学们在老师的引导下，能够制作出一期精彩的“跟着《劝学》《师说》学写议论文”的班级期刊，共同提升自己的写作能力！

200道诗词大会模拟题，快来挑战吧！ 𐟓š 诗词大会模拟题，200道精选题目，适合检验孩子的诗词掌握情况。快来挑战吧！ 𐟓– 根据上句对下句，或根据下句填上句： 1️⃣ 煮豆燃豆萁，口口口口口。（曹植《七步诗》） 2️⃣ 口口口口口，能开二月花。（李峤《风》） 3️⃣ 碧玉妆成一树高，口口口口口口口。（贺知章《咏柳》） 4️⃣ 口口口口口，人来鸟不惊。（王维《画》） 5️⃣ 众鸟高飞尽，口口口口口。（李白《独坐敬亭山》） 6️⃣ 口口口口口，桂树何团团。（李白《古朗月行》） 7️⃣ 黑发不知勤学早，口口口口口口。（颜真卿《劝学》） 8️⃣ 口口口口口，沙暖睡鸳鸯。（杜甫《绝句》） 9️⃣ 江碧鸟逾白，口口口口口。（杜甫《绝句》） 𐟔Ÿ 口口口口，岂能长少年。（孟郊《劝学》） 1️⃣1️⃣ 湖光秋月两相和，口口口口口口。（刘禹锡《望洞庭》） 1️⃣2️⃣ 口口口口口，浮萍一道开。（白居易《池上》） 1️⃣3️⃣ 弄石临溪坐，口口口口口。（白居易《遗爱寺》） 1️⃣4️⃣ 口口口口口口口，我来施食尔垂钩。（白居易《观游鱼》） 1️⃣5️⃣ 蓬头稚子学垂纶，口口口口口口口。（胡令能《小儿垂钓》） 1️⃣6️⃣ 口口口口口，霜刃未曾试。（贾岛《剑客》） 𐟓– 填关键词： 41️⃣ 救勒川，阴山下，天似口口，笼盖四野。（《敕勒歌》） 42️⃣ 碧玉妆成一树高，万条垂下绿口口。（贺知章《咏柳》） 43️⃣ 愿君多口口，此物最相思。（王维《相思》） 44️⃣ 又疑口口镜，飞在青云端。（李白《古朗月行》） 45️⃣ 泥融飞燕子，沙暖睡口口。（杜甫《绝句》） 46️⃣ 纸上得来终觉浅，绝知此事要口口。（陆游《冬夜读书示子聿》） 47️⃣ 白雪却嫌春色晚，故穿口口作飞花。（韩愈《春雪》） 48️⃣ 口口啼复歇，残灯灭又明。（白居易《夜雨》） 49️⃣ 蓬头稚子学口口，侧坐莓苔草映身。（胡令能《小儿垂钓》） 50️⃣ 归来饱饭黄昏后，不脱口口卧月明。（吕岩《牧童》） 51️⃣ 何如艳风日，独自占口口。（欧阳修《和梅圣俞杏花》） 52️⃣ 遍身罗绮者，不是养蚕人。（张俞《蚕妇》） 53️⃣ 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（苏轼《饮湖上初晴后雨》） 54️⃣ 日长篱落无人过，惟有蜻蜓点水飞。（范成大《四时田园杂兴ⷥ…𖤸‰》） 55️⃣ 舍后竹犹绿秀，邻家鞭笋过墙来。

《劝学》论证方法与议论文写作指导教学目标：理解《劝学》的论证思路；学习《劝学》的论证方法；通过这两个教学目标的落实，完成初升高议论文写作的第一课时衔接。一、找出《劝学》的论点《劝学》的中心论点是什么？请在文章中圈划出来。二、分析《劝学》的分论点《劝学》有一个中心论点，三个分论点。分论点是为了论证中心论点而设置的。请问这三个分论点分别从哪三个角度来论证中心论点的？三、第一段的论证方法第一段有五个比喻：青、冰、直木、木、金；取之于蓝、水为之、輮以为轮、受绳、就砺；青于蓝、寒于水、其曲中规，不复挺。分论点：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 A. 学习需要每天对照所学检查反省自己。 B. 学习能使人知明而行无过。从作者的设喻中，你觉得哪一种理解更符合本段观点？A强调学习方法，B强调学习意义。抓住“故”字，明确B更贴切。从第二段的巧妙设喻中，我们可以得出——学习让人改变、发展、提升自我，所以——学不可以已。这一段荀子从学习的意义着手论证。四、第二段的论证方法第二段有五个生活例子：终日思，须臾学，学得多；跂而望，登高而望，见者远；平地招手，登高而招，闻者彰。分论点：君子生非异也，善假于物也。从作者的设喻中，你觉得哪一种理解更符合本段观点？A. 善于借助外物，能使君子超凡卓越。B. 善于利用外界条件，是学习产生明显效果的原因。五、第三段的论证方法第三段有十二个比喻，正反两面设喻。分论点：积善成德，而神明自得，圣心备焉。从作者的设喻中，你觉得哪一种理解更符合本段观点？A. 学习使人养成道德，获得精神，提升心境。B. 学习需要不断积累，坚持不懈、专心致志。总结：用分论点引领论证一篇议论文，可以从“引——提——析——议——联——结”六个方面建构。荀子开篇直接提出了自己的观点。但是我们最好是由头+观点，即通过名言警句、纷呈社会现象、简述新闻热点、一则具体实例、自然现象比喻论证、类比论证、阐释关键词等由头来提出自己的观点。比如：古人有云“活到老，学到老”。然而时代的步履匆匆，新一代的青年们在离开校园后往往耽于快餐化的短视频而无暇学习，在世风中迷航了心灵的港湾。我以为，学习不可以停止。

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