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中班环境创设案例分析直播_环境创设的基本要求(2024年11月看点)

内容来源：天哥SEO所属栏目：新闻更新日期：2024-11-28

中班环境创设案例分析

幼儿园中班“三只熊”环境创设案例分析 𐟎ˆ 教师精心布置了一个孩子们喜爱的“小熊的家”，这里有着孩子们熟悉的角色：熊爸爸、熊妈妈和小熊。这个家不就是宝宝们的家吗？有爸爸、有妈妈，还有宝宝。在这个家里，孩子们可以看到各种熟悉的物品……这个环境的设计旨在为孩子们提供一个可以充分表达和交流的平台。 𐟧𘠧Ž異ƒ的创设充分考虑了小班孩子的年龄特点，将角色游戏与主题背景下的区角活动相结合，让孩子们更容易融入其中，享受这样的氛围。教师提供了各种供孩子操作摆弄的材料，这些物品的摆放是无序的，目的是让孩子把这些物品按大小对应地分给熊的一家。这样，问题就自然地呈现在环境中，孩子们在摆弄中认知，在摆弄中探究。 𐟑€ 当环境的刺激减弱时，教师适时地引导幼儿主动参与环境的创设和材料的丰富，使环境出现了新的变化，更富有弹性。新的刺激让孩子进行了新的探索。同样是低结构的材料——面团的提供，促进了孩子的生成性行为，更能触发幼儿自主探索和充分表征。 𐟑𖠥�퐦˜省椹者和研究者，是一个社会人，不断与周围环境发生互动。在这个“小熊的家”里，孩子们可以尽情地探索、表达和交流，体验到学习的乐趣。

幼师必读的30本书籍，提升教学水平！ 𐟌Ÿ幼师们，以下是你们暑假必读的30本书籍，涵盖了教育理念、教学方法、案例分析、心理健康和职业修养等多个方面： 1⃣️专业知识类《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教师专业标准（试行）》解读《幼儿园环境创设与利用》《幼儿园游戏与指导》 2⃣️教学实践类《幼儿教师如何上好公开课》：提升公开课的教学质量。《幼儿园活动设计与实施》：学习如何设计丰富多彩的幼儿园活动。《幼儿园区域活动指导手册》：深入了解区域活动的设置、材料投放及指导策略。《幼儿园一日生活环节的组织与指导》：优化幼儿一日生活的组织和管理。《幼儿行为观察与记录》：掌握观察幼儿行为的方法和技巧。 3⃣️教育心理学类《幼儿心理学》：全面了解幼儿的心理发展特点和规律。《儿童时间管理训练手册》：帮助幼儿建立良好的时间管理习惯。《儿童时间感知训练》：提升幼儿对时间的认知和把握能力。《儿童情绪管理与性格培养绘本》：通过绘本故事引导幼儿学会情绪管理和培养良好的性格品质。《儿童时间管理训练手册：30天让孩子学会时间管理》 4⃣️家庭教育指导类《幼儿教师与家长沟通的艺术》《家园共育：幼儿家庭教育指导手册》《幼儿园家长工作手册》《好妈妈胜过好老师》 5⃣️个人成长与专业发展类《给幼儿教师的建议》：汇集多位优秀幼儿教师的经验和智慧。《幼儿教师专业成长》：探讨幼儿教师专业成长的路径和策略。《幼儿教师职业道德与专业发展》：强化幼师的职业道德意识，促进专业发展。《教师成长力修炼》：从多个维度提升教师的专业素养和综合能力。《幼儿教师职业规划与自我发展》：帮助幼师明确职业目标，规划自我发展路径。 6⃣️经典阅读类《童年的秘密》：深入探索儿童成长的秘密和内心世界。《爱弥儿》：卢梭的经典教育著作，对现代教育仍有重要启示。《窗边的小豆豆》：一部充满童趣和教育智慧的小说，适合幼师阅读。《儿童时间管理训练手册》等育儿经典书籍：虽然不是专门针对幼师的书籍，但其中蕴含的育儿理念和方法同样适用于幼儿教育。 ⏰在选择书籍时，大家可以根据自己的实际需求和兴趣进行选择，并结合教育实践进行思考和应用。怕忘了的话可以收藏清单哦～

幼师充电站：幼儿园环境创设的三大要点《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”那么，如何为幼儿创造一个真正需要且能促进他们发展的环境呢？本文通过一个典型案例进行了深入分析，具有重要的借鉴意义。 𐟌Ÿ 支持幼儿的游戏价值教师需要善于倾听幼儿的语言和对话，观察他们的情绪状态，及时捕捉他们的兴趣点，调整教育行为。分析幼儿的言行和前期经验，及时支持他们的活动，行动力要迅速。引导幼儿如何做出决策，当意见不一时，可以利用绘画、投票等形式做出选择。 𐟌ˆ 鼓励合理的冒险行为当教师的预设与幼儿的实际活动过程产生冲突时，教师需要分析幼儿行为的可行性和对其身心发展的积极影响，尊重并支持他们进行合理的挑战。在支持幼儿游戏的同时，通过投放游戏材料对幼儿的游戏进行“隐性指导”，让幼儿自主探索。 𐟎𓨩‡游戏类型的多元化当幼儿的游戏进入疲倦状态时，教师可以通过丰富材料的种类和数量来支持他们的进一步游戏。避免从成人的兴趣爱好或审美感受出发对环境进行创设，而忽视了儿童真实的想法、兴趣和对环境的接受能力。通过这些方法，教师可以为幼儿创造一个既健康又丰富的环境，满足他们多方面发展的需要，让他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

第二十四届“当代杯”幼教大赛报名截止日期 𐟎‰ 第二十四届“当代杯”全国幼儿教师职业技能大赛即将拉开帷幕！𐟎‰ 𐟑颀𐟏력‚赛人员：全国各地的幼儿园教师、教科研单位的教科研人员、学前专业院校的学生及相关幼教工作者。 𐟓‹ 比赛项目：教案说课稿观察记录教育随笔案例分析论文活动计划微课课件环境创设手工制作玩教具制作绘画故事讲述儿歌弹唱舞蹈 𐟓… 报名时间：2024年3月1日至5月15日，千万不要错过哦！ 𐟏† 奖项设置：个人奖：每个比赛项目的奖项从高至低依次为：一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖，颁发获奖证书。集体奖：大赛设置先进单位奖、组织奖、园（校）长奖、指导奖，并颁发奖牌、证书和奖励。 𐟓š 获奖作品出版、展示及推荐：获奖作品在大赛官方网站、官方公主号中进行公开展示和展播。六项获奖作品（教案、说课稿、教育随笔、观察记录、案例分析、论文）将由首都师范大学出版社择优正式出版图书。五项获奖作品（教案、说课稿、教育随笔、观察记录、案例分析）将由《教育》杂志增刊择优发表。 𐟌Ÿ 快来参加吧，展示你的职业技能，赢取丰厚的奖项！𐟌Ÿ

全国幼儿教师职业技能大赛即将开始！ 𐟎‰ 全国幼儿教师职业技能大赛即将拉开帷幕！𐟎‰ 𐟓… 报名时间：2024年3月1日至5月15日 𐟓… 评审时间：2024年5月25日至6月20日 𐟓… 成绩公布时间：2024年6月25日 𐟓… 证书邮寄时间：2024年6月28日 𐟑颀𐟏력‚赛群体：全国各地的幼儿园教师、教科研单位教科研人员、学前专业院校学生及相关幼教工作者。 𐟓š 比赛项目：教案、说课稿、观察记录、教育随笔、案例分析、论文、活动计划、微课、软件、环境创设、手工制作、玩教具制作、绘画、故事讲述、儿歌弹唱、舞蹈等。 𐟎 奖项设置：个人奖包括一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖；集体奖包括先进单位奖、组织奖、园（校）长奖和指导奖。 𐟌Ÿ 获奖作品展示：优秀作品将在大赛官方网站和公主号上展示，部分作品将由首都师范大学出版社正式出版，部分作品将在《教育》杂志增刊上发表。 𐟓š 获奖作品编辑：精选的获奖作品将编辑成《第二十四届“当代杯”全国幼儿教师职业技能大赛获奖精品集锦》电子文档，供大家下载学习。 𐟓𐠦Ž訍机会：获奖作品将推荐给国家级和省级期刊和报社，争取发表机会。同时，向高校出版社推荐优质获奖作品，供大中专院校学前教育专业教材选用。 𐟑袀𐟏련甥‘˜会：由学前教育研究会、北京师范大学、南京师范大学、首都师范大学、北京教科院及其他省市教研科研单位的专家组成，确保评审的公正性和专业性。 𐟌Ÿ 评审原则：作品内容需符合《纲要》《指南》等重要指导精神，主题鲜明，教育性强，展现当前幼儿教育的价值取向和发展方向。 𐟓 参赛要求：所有作品必须为原创，填写参赛作品表时需规范完整，内容及字数符合作品要求。 𐟌Ÿ 准备好了吗？快来参加这场全国性的幼儿教师职业技能大赛，展示你的才华和专业技能吧！𐟒ꀀ

山东师范大学学前教育913真题解析 𐟌Ÿ 自我介绍大家好，我是今年成功上岸山东师范大学学前教育专业的学姐，专业课二考了140分。今天，我想和大家分享一下山东师范大学学前教育913的真题分析，希望能帮到正在备考的小伙伴们。 𐟌Ÿ 题型和题量今年的题型有些变化，考了简答题、论述题和材料分析题，没有名词解释。不过，在之前的年份（18、19、20、21年）是有名词解释的，所以大家千万不要忽视这个题型哦。 𐟍Ž 题量分布五道简答题，两道论述题，一道材料分析题。总体来说，题量适中，三个小时内可以答完。我大概用了两个小时五十分钟左右，答题纸全部用完，剩下二分之一面。简答题：建议每个题花15分钟，答四分之三面。论述题：每个题30分钟，答两页。材料分析题：两问，大约40分钟，答两页半到三页。 𐟍Ž 分数分布简答题：每题10分，共50分。论述题：每题30分，共60分。材料分析题：两问，共40分。 𐟌Ÿ 题目难度分析总体来说，题目难度适中，没有超纲内容，都是书上之前背过的知识点。 𐟍Ž 简答题：考察了第二章儿童发展的基础、第三章儿童观现代化、第五章全面发展的教育、第七章活动、第十章衔接等内容。 𐟍Ž 论述题：主要考察了第五章体育的发展和第七章档案袋评价法。 𐟍Ž 案例分析题：考察了第九章环境创设。 𐟌Ÿ 备考建议第五、六、七、八章内容较多，考频较高。第九、十章偶尔会考，一二三四章内容较少但比较好背。往年高频考点反复考，从宏观到微观都有涉及，如活动设计和环境创设是宏观考点，德育和社会性联系区别是微观题，考得比较细致。考题很常规，只要扎扎实实把书本十章背过，也可以像我一样冲140分。答题时除了基本的概念和内容，可以延伸出当下比较热的话题或者自己的看法，这样更容易得到高分。之后我会分享一些学前教育的公主号，大家可以多看看这些文章和论文中的观点进行论述。 𐟌Ÿ 结语本期先宏观地进行了试题分析，下期我会详细讲解每个题的答题要点和思路。希望大家都能顺利上岸！𐟒ꀀ

𐟓š教师评职称：育人和课程材料指南 𐟑颀𐟏륜襇†备教师评职称时，充分展示育人和课程成果至关重要。以下是你需要准备的关键材料： 𐟌𑨂𒤺𚥷夽œ方面： 1️⃣ 班主任工作证明，包括聘书或学校文件。 2️⃣ 育人经验总结或案例，体现你的实践经验。 3️⃣ 与育人相关的奖项证书，如“优秀班主任奖”。 4️⃣ 家访记录等，反映你的教育关怀。 𐟓š课程教学方面： 1️⃣ 学科教学证明，如课程表和教研活动安排。 2️⃣ 公开课、专题讲座或选修课证明。 3️⃣ 学生满意度证明，可以是调查结果或家长反馈。 4️⃣ 与课程教学相关的获奖证书。 5️⃣ 近1年的学生学情分析报告。 6️⃣ 展示个人教学特色的材料，如环境创设等。 7️⃣ 教学笔记和幼儿发展个案（针对幼儿园教师）。 𐟎‰这些材料将全面展示你在育人和课程方面的卓越贡献，助力职称评定！

𐟓必备教学经验材料清单 𐟓š 还在为职称申报烦恼吗？来看看这些必备的教学经验材料吧！ 𐟌Ÿ 个人特色证明：展示你的独特教育方法和成果，收集相关证书和荣誉称号，让你的教学特色熠熠生辉。 𐟌𓠧Ž異ƒ创设：从室内到室外，记录你的环境布置和设计思路，展现你对幼儿成长环境的匠心独运。 𐟎𘸦ˆ指导：详细描述你的游戏活动设计，记录幼儿在游戏中的进步和互动，让你的游戏指导策略大放异彩。 𐟓 教学笔记：按时间顺序整理你的教学观察记录和感悟，标注重点事件和幼儿的突出表现，让你的教学历程清晰可见。 𐟑ꠥ•🥷夽œ经验：整理与家长的沟通记录，分享与家长合作的成功案例，展现你与家长的紧密合作关系。 𐟓ˆ 发展个案：选择有代表性的幼儿个案，详细记录其发展过程，分析需求并制定相应的教育措施，让你的教育实践更有针对性。这些材料都是职称申报的必备项哦！𐟒𜠥🫦奇†备吧，让你的教学经验大放异彩！✨

陕西特岗教师考试内容详解，快来看看吧！嘿，准备考陕西特岗教师的小伙伴们看过来！最近有不少小伙伴在问特岗教师考试都考些什么内容，今天我就来给大家详细讲解一下。考试科目和题型 𐟓š 首先，陕西特岗教师考试分为两个科目：教育理论知识（100分）和学科专业知识（100分）。教育理论知识主要考察你对教育政策法规、教师职业道德、教育学、教育心理学和新课程理念的了解和运用。而学科专业知识则主要考察你申报岗位的学科专业知识。教育理论知识 𐟓– 教育理论知识考试包括单项选择题、多项选择题、论述题和案例分析题。具体题型和分值如下：单项选择题：共50题，每题1分，总分50分。多项选择题：共10题，每题2分，总分20分。论述题：共2题，每题10分，总分20分。案例分析题：共1题，每题10分，总分10分。考试内容 𐟓 幼儿教育基础知识 𐟑𖊥�‰教育概述、儿童及幼儿教师、学前教育课程、幼儿园游戏、幼儿园教学活动及其他活动、幼儿园一日生活、班级管理与环境创设、幼儿园与小学、家庭、社区、教育评价学前心理学 𐟧 绪论、学前儿童心理发展概述、注意的发展、感知觉的发展、记忆的发展、想象的发展、思维的发展、言语的发展、情绪情感的发展、个性的发展、社会性的发展幼儿教育心理学 𐟒ꊧ𛪨€教师心理与幼儿个别差异、学习的基本理论、学习心理知识与技能、问题解决与创造性、幼儿品德发展与教育幼儿园教育活动设计与指导、学前健康教育、学前语言教育、学前社会教育、学前科学教育、学前数学教育、学前音乐教育、学前美术教育幼儿生长发育特点与卫生保健、幼儿营养、幼儿常见疾病和意外事故的防护、幼儿常见心理卫生问题的预防与矫正小学教育基础知识 𐟏늦•™育学 𐟓š 教育与教育学、教育的基本规律、教育研究、教育目的与教育制度、教学学生的认知发展、学生的个性与社会性的发展、学生的情感与意志的发展、学习的基本理论、教学心理、学习心理教师职业道德 𐟑颀𐟏늦•™师职业道德概述、教师职业道德规范、教师职业道德培养、教师职业道德评价教育政策法规 𐟓œ 《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》中学教育基础知识 𐟏늦•™育学 𐟓š 教育与教育学、教育的基本规律、教育目的与教育制度、课程、教学、德育、班主任与班级管理新课程理念 𐟌Ÿ 新课程背景下的教育观、中学教学改革的主要趋势教育心理学 𐟧 学生的认知发展、学生的情感与意志的发展、学生的个性与社会性的发展、学习的基本理论、知识的学习、技能的形成、态度与品德的形成教师职业道德 𐟑颀𐟏늦•™师职业道德概述、教师职业道德规范、教师职业道德培养、教师职业道德评价教育政策法规 𐟓œ 《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》小贴士 𐟒እ﹤𚎧𔧧𜺣€薄弱学科和特困地区、山区县，各市可以根据紧缺程度，适当降低开考比例或不设开考比例，还会划定最低分数线。所以，大家可以根据自己的情况来制定复习计划哦！希望这些信息对你们有帮助，祝大家考试顺利，早日成为心仪的老师！𐟓–✨

学前教育书籍推荐：学习故事与儿童评价 𐟓š 专业书籍推荐：《不仅仅是评价：学习故事究竟给我们带来了什么》 𐟕’ 阅读时间：上周日到本周三 𐟓– 这本书是作者对玛格丽特•卡尔和温迪•李的《学习故事》丛书的读后感，结合本土化的实践讨论和补充说明。 𐟌𑠥…𖤸�Œ对学习故事和《指南》精神的分析、对儿童形象刻板认知的构建，以及一些案例分享，对我有很大的启发。 𐟓š 课程文档材料和幼儿园文化愿景部分，对我来说有些难以理解，所以看得比较笼统。 𐟤” 可能在职人员对这种教学材料创新和口号愿景有点敏感，大家见仁见智啦。 𐟌𑠦ˆ‘的阅读还是聚焦于个人成长，期待解答实践中的困惑以及和新观点新视角的碰撞。 𐟓– 对于想了解学习故事和儿童学习评价体系的朋友，建议先看卡尔的那套书，很系统很全面：《另一种评价：学习故事》《学习故事与早期教育：建构学习者的形象》《学习的心智倾向与早期教育环境创设：形成中的学习》 𐟓š 可以把这本当做本土化的补充和进一步探究，希望大家亲身去会晤哦。 𐟎‰ 最近忙着毕业典礼，每天都很充实，忙起来好像就没时间想东想西了，也挺好的。 ❤️ 大家周末好好休息，休养生息，新的一周也平平安安吖～

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