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学校育人关键词在线播放_学校育人特色(2024年12月免费观看)

内容来源：天哥SEO所属栏目：导读更新日期：2024-12-03

学校育人关键词

案例分析题秘籍，轻松拿分！想要在案例分析题中拿到高分？记住以下几点，让你轻松应对各种案例！ 𐟓【模板】一、案例定性拿到案例后，首先要熟读并勾画出关键信息，然后将案例属性进行归类。这是重中之重，因为笔试和面试都会考察，而且分数值较高。二、关键词提炼一般会提炼出3-5个关键词，这些关键词是回答问题的关键。三、解决思路解决思路要分点作答，这一部分是重要得分点。需要理清思路，找出解决对策。四、经验与启示出题或解决问题都不是目的，关键是总结出道理，避免今后再次出现类似问题。 𐟒ᣀ真题解析】问：家庭经济贫困学生小李陷入了校园贷，某一天来找到辅导员说自己不想活了，这时候辅导员该怎么办？一、案例定性：本题是贫困生陷入校园贷，由此产生极端思想，属于心理健康教育及资助育人的范畴。二、关键词：贫困生、校园贷、心理危机三、解决思路：谈心谈话，了解情况。辅导员要第一时间与该生进行深入的谈心谈话，了解事情的前因后果，以及目前的负债情况，为后面针对性采取解决措施做好铺垫。同时将情况第一时间上报给领导，反应至学校心理健康教育中心，及时进行干预。家校联动，合作育人。在征得小李同意的情况下，将此事如实告知其父母，协助解决债务问题。同时加强对小李的关心和关注，确保其生命安全。加强协同联动，强化责任落实。向校园保卫处、当地警方反映情况，健全校园防诈骗机制，避免更多学生陷入校园贷。发挥班级干部的作用，强化朋辈育人机制。班长、心理委员、宿舍长要密切关注小李，做到有情况早发现、早上报、早干预、早解决。四、经验与启示：邀请银行、金融界的专家进校为学生开展金融知识与安全方面的讲座，强化防诈骗意识。同时，辅导员在日常教育过程中就要教育学生反复将防诈骗入脑、入耳、入心。强化资助育人工作。可以单独为经济困难学生开设专题讲座、进行自立自强教育、心理团辅等，鼓励经济困难学生能将心思投入到学业当中，通过自己的努力拿到奖学金以回馈父母、感恩社会。辅导员在日常教育中要重视学生的心理健康，多深入班级和宿舍，第一时间了解学生的思想状况特征，最大限度减少危机个案事件发生。发挥第二课堂的积极作用。鼓励学生课余时间积极参加校园文化、专业竞赛、社团活动，在社会实践当中长才干、增自信、强本领。总之，辅导员要引导学生在学习和实践当中有所作为，成为综合素质强的合格大学生。

小学道德与法治教育中的心理健康策略摘要：随着社会的不断进步和教育的不断深化，小学道德与法治教育越来越受到人们的关注。然而，传统的道德与法治教育模式往往缺乏对学生心理健康发展的重视，仅仅是简单地灌输知识和技能，难以真正激发学生的兴趣和积极性。因此，基于学生心理健康发展的小学道德与法治教育策略变得尤为重要。文章将探讨如何设计这种教育策略，以提高学生的道德素养，增强法治意识，促进学生的身心健康发展。关键词：小学；道德与法治；心理健康；教育策略一、小学道德与法治课程与心理健康教育工作之间的内在关联小学道德与法治课程和心理健康教育工作之间有着密切的联系。通过道德与法治教育，学生可以培养正确的价值观和法律意识，而心理健康教育工作则关注学生的心理健康，帮助其形成良好的心理状态。两者相结合，可以更好地促进学生的全面发展。二、小学道德与法治教师开展心理健康教育工作的重要性深化学生知识理解：通过心理健康教育，学生可以更好地理解道德与法治知识，提高学习效果。培养学生良好三观：心理健康教育有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观。丰富课堂教学内容：将心理健康教育融入道德与法治课堂，可以使课程内容更加丰富多样。转变教师课程理念：教师需要转变传统的教育理念，更加关注学生的心理健康。三、当前小学道德与法治教育工作现状教育理念较陈旧，心理健康关注有限：许多教师仍然采用传统的教育方法，忽视了学生的心理健康。工作制度不够健全，育人体系不完善：学校缺乏完善的工作制度，难以全面培养学生的道德素养和法治意识。内容形式较单一，育人吸引力不强：课程内容形式单一，难以吸引学生的注意力。四、基于学生心理健康发展的小学道德与法治教育策略加强教育融合，建设师资力量：学校应加强道德与法治教育与心理健康教育的融合，提高教师的专业素养。转变教育理念，重构教育目标：教师需要转变传统的教育理念，更加关注学生的心理健康和全面发展。应用网络平台，分析学生心理：通过应用网络平台，教师可以更好地了解学生的心理状态，进行有针对性的教育。对接学生需求，设计互动课程：学校应了解学生的需求，设计互动性强的课程，提高学生的参与度。结合课程实践，做好教育宣传：通过课程实践，学校可以更好地宣传道德与法治教育的重要性。积极构建平台，形成全面育人机制：学校应积极构建全面的育人机制，促进学生的全面发展。五、结论随着社会的不断进步和教育的发展，小学道德与法治教育越来越受到人们的关注。通过心理健康教育与道德与法治教育的结合，可以更好地培养学生的道德素养和法治意识，促进学生的全面发展。学校和教师需要共同努力，创新教育方法，为学生提供更好的教育环境。

湖北教科学会年会，征论文！湖北省教师教育学会第二届学术年会即将召开，现面向全省教师征集优秀论文和案例。以下是相关通知内容： 𐟎‰ 活动主题：践行教育家精神：学校担当与教师自觉 𐟓… 征集时间：从2024年10月14日开始，至2024年11月30日截止。 𐟑堥𞁩›†对象：湖北省教师教育学会单位会员、个人会员天门市2023年、2024年“国培计划”“省培计划”参训教师 𐟓š 作品要求：作品形式：论文、案例、教育叙事、礼记随笔等。论文要求：关键词、内容摘要、参考文献齐全，篇幅约4000字。其他作品在3000字左右。 𐟎 评选及推广：专家评审：市教师进修学校将组织专家对作品进行评审，按比例评选出一、二、三等奖，特别优秀作品将上报湖北省教师教育学会评奖。公示及发表：评选结果将上报天门市教育局公示，优秀作品将在会刊《成功》等杂志推荐发表。交流发言：邀请优秀作品作者代表参加湖北省教师教育学会年会并在学会学术年会交流发言。汇编出版：优秀作品将结集汇编成《湖北省教师教育学会第二届学术年会优秀论文集》，并在“长江教育云”上刊发，同时颁发优秀作品证书。 𐟓 选题建议：围绕年会主题，选择有所关注、有所思考、有所实践的议题撰文。选题建议如下：呈现一线教师“让教育家精神活在课堂里”的价值追求与行为改变。总结高素质、专业化教师队伍建设务实功、出实招、求实效的“学校样本”或“区域经验”。颂扬教师立德修身、敬业立学、教书育人的个人形象或“立报国强国大志向、做挺膺担当奋斗者”的群体风貌。聚焦加强乡村教师培训，提升乡村教师能力、素养的区域（学校）创新举措和成熟案例。撰写学校（区域）把教师作为学校发展的“第一资源”“第一工程”的特色经验或精彩故事。推荐“国培计划”“省培计划”“优师计划”“荆楚好老师群星计划”等项目的典型工作案例或优秀个人成长案例。研究将教育家精神转化为教师思想自觉、行动自觉，或坚持师德师风第一标准的评价体系与评价标准。探究让教师享有崇高社会声望、成为最受社会尊重的职业之一的制度创新与措施保障。交流将教育家精神融入教师培养全过程，构建日常浸润、项目赋能、平台支撑的教师发展生态建设具体实践与真切体会。探讨加快补齐教师队伍建设突出短板，强化高素质教师培养供给，优化教师资源配置的长效机制。 𐟓 附件：案例写作要求说明湖北省教师教育学会第二届学术年会论文作品征集汇总表欢迎广大教师积极参与，共同为提升教育教学质量贡献智慧和力量！

高中班主任德育工作策略分享𐟓š 摘要：高中班主任不仅是学校德育工作的主要执行者，还是高中生学习和成长的重要引导者。他们肩负着培养人和培养人才的双重任务。高中生正处于青春期，班主任在日常工作中应将立德树人作为德育工作的重点，实现为党育人、为国育才的教育目标。本文从高中班主任的育人策略出发，探讨了坚守初心、关爱学生、凝聚力量、榜样示范和家校融合五个方面，并通过案例分享总结了高中班主任德育工作策略。关键词：德育工作；高中班主任；策略正文：高中班主任是学校德育工作的核心力量，他们不仅是学生知识学习的引导者，更是学生品德塑造的重要人物。高中生处于成长发育的关键时期，班主任在日常班级管理中，应以立德树人为核心，致力于为党育人、为国育才。本文将从以下五个方面探讨高中班主任的德育工作策略。坚守初心 𐟒ꊤ𝜤𘺧�𛤻𛯼Œ首先要坚守教育初心，明确自己的使命和责任。在日常工作中，要时刻关注学生的需求和成长，用心倾听他们的声音，尊重他们的个性。关爱学生 𐟒– 关爱学生是班主任工作的基础。班主任要关心学生的生活、学习和心理健康，及时发现问题并给予帮助。通过与学生的互动和交流，建立起深厚的师生情感。凝聚力量 𐟒ꊧ�𛤻𛨦善于凝聚班级力量，培养学生的集体荣誉感和团队精神。通过组织各种活动，增强班级的凝聚力和向心力，使学生感受到自己是班级的一部分。榜样示范 𐟌Ÿ 班主任要以身作则，成为学生的榜样。通过自身的言行举止，向学生传递正确的价值观和道德观。同时，要鼓励学生树立自己的榜样，激发他们的学习动力。家校融合 𐟏ኧ�𛤻𛨦积极与家长沟通，建立良好的家校合作关系。通过家长会、家访等方式，了解学生在家庭中的表现和需求，与家长共同促进学生的健康成长。通过以上五个方面的探讨，我们可以看到高中班主任在德育工作中的重要性。他们不仅是学生知识学习的引导者，更是学生品德塑造的关键人物。希望这些策略能为广大高中班主任提供一些参考和启示。

硕士去民办高校？三思而后行！在如今竞争激烈的环境下，许多硕士毕业生选择去民办高校当教师。这份工作听起来自由、轻松、安稳，但真的是这样吗？让我们一起来看看。 ✨民办高校的性质：民办教育是指由社会组织或个人投资的教育机构，类似于社会上的私企。然而，民办高校不能完全等同于企业，因为“高校”才是核心关键词。这意味着民办高校同公办高校一样，都需要教书育人。 𐟌ˆ优势：时间自由：大部分民办高校不需要坐班，闲暇时间可以做兼职、接私活，甚至办公司，不会被限制副业。相对安稳：虽然民办教师没有事业编制，但工作相对稳定。选择好的民办高校，生源充足，一般也不会被辞退。社会地位高：无论是在公办还是民办学校，外界对大学老师的尊重是相同的，家里亲戚朋友也会高看你一眼。成长迅速：民办高校没有事业编制，职业天花板较低，这会让人有危机感，有追求的老师会选择读博、考编或者跳槽到公办学校。 𐟌篸劣势：杂事多：民办高校具有企业性质，以盈利为目的，教师可能需要兼顾行政工作，填写各类资料，参加形式化的会议，带学生实习，参加比赛等，因学校而异。涨薪空间小：刚入职的硕士工资普遍在10-12万元，每月到手约5-6千元。几年后薪资可能有所不同。科研平台低：民办高校平台较低，争取基金和发表论文较难，评职称也比较难。职称不受认可：民办高校拥有独立的职称评定权，评到的职称只在本校受认可。如果跳槽到其他学校，之前的努力就白费了。容易被挑剔：民办学校学费更高，学生和家长对学校和老师的要求自然会更高。课程多：民办高校更看重教学而非科研，新老师基本需要在两三年内带完所有专业课程，所以每天都在备课和备课路上，熬夜备课也是可能的。 𐟌Ÿ每份工作都有好处和不足，是否适合自己要根据个人情况去衡量。

山东省临沂市兰陵县第十三小学：心育活动呵护师生心理健康发布时间：2024-09-29作者：赵延东王艳丽来源：中国教育新闻网-中国教育报　　【关键词】心理健康　　育人先育心。为提升学生的心理健康素质，为师生创造良好的教育生态，山东省临沂市兰陵县第十三小学开展了“三位一体，为心护航”的心理健康教育特色活动，收到了显著成效。活动主要包括三个方面：以学生为主体，多样途径护“心”；以教师为载体，夯实“育心”活动；以家长为基础体，筑牢“育心”防线。　　在以学生为主体方面，开展了丰富多样的心理健康教育活动。每个学期初，学校除了定期开展心理健康筛查外，还通过班主任的日常行为观察和心育委员发挥的纽带作用，及时掌握学生的心理健康状况，让孩子们尽快适应新学期的学习生活。　　班主任会在家长群中宣传心理教师的重要作用，引导家长重视孩子的心理和情绪状态，并鼓励家长如发现问题可及时联系或预约心理教师进行咨询。　　学校还注重搭建师生之间心灵沟通的桥梁。每个班级都有自己的“知心姐姐”信箱，由班主任负责管理和回信，同时在校园一角还设有一个公共信箱，由学校的心理教师负责管理和回信，让教师能及时了解和疏导学生的困惑和压力。　　主题班会也会以灵活多样的形式融入心理健康教育内容，比如情景剧展示或开展团体游戏，帮助学生有效提高情绪调控、人际交往、团结协作等能力。心理涂鸦社团是学校的一个特色社团。每周都会有不同的主题，比如对考试的感受、亲子关系、师生关系等，让学生自由地通过涂鸦宣泄情绪、释放压力。　　对于已经筛查出的有心理问题的孩子，由专业的心理教师上团体辅导课和进行个别辅导。对于较为严重的学生，会建议家长及时转到专业的心理机构进行治疗。　　在以教师为载体方面，学校着重通过一系列活动提升教师的心理健康水平和专业指导能力。每学期学校会开展教师心理团建、心理调适体验活动如冥想、团体沙盘等，并通过每月一次的心理健康调查，了解教师的心理状况，帮助缓解教师自身的心理压力，为他们创造舒心的工作环境。还会对各科教师进行心理健康教育知识培训，从内容、方法、注意事项等方面提供指导。　　在以家长为基础体方面，学校主要是通过加强家校沟通，帮助家长树立科学教育观，并学会一些心理疏导方面的实用方法。　　比如利用家校“联系卡”，加强教师与家长的沟通，并及时反馈学生的表现。通过家长会、家访等途径，对家长进行心理健康知识普及和相关指导，引导家长科学、理性地对学生进行心理疏导。　　通过创设环境及组织亲子共读、一起做家务等多种亲子互动活动，努力让教师、家长和学生形成一个互相作用的有机整体，共同为学生心理健康水平的提升和成长环境的优化创造条件。　　学校此项心育特色活动于2020年实施以来，因效果良好被其他学校纷纷效仿，形成了良好的示范和推广效应。　　（作者系山东省临沂市兰陵县第十三小学教师）作者：赵延东王艳丽《中国教育报》2024年09月29日第04版版名：校家社周刊

教育与教育学思维导图解析 𐟓š 第一章：教育的生产与发展 𐟔 第一节：教育的概述结合燕飞老师的课程整理的思维导图，方便记忆，关键词如下：教育日常用法：如何获得教育社会制度、文化、科技、政治、经济的影响孟子的教育理念：“得天下英才而教育之，三可也” 教育的词源：《说文解字》“数，上学练，下所效也；育，养子使作也” 广义的教育：家校社教育的最特殊形式：自我教育教育的定义：渗透在生产生活中，口授身传生产生活经验教育的本质：有目的地培养人的社会实践活动教育的根本属性：社会性、意识性（目的性）、育人性教育的功能：促进个体社会化和社会个性化教育的永恒性：与人类社会共始终，古今不同教育的历史性：学在官府（你有我没有）教育的阶级性：等级性（你我都有，但不一样）教育的社会属性：历史继承性（内容和方法）、不平衡性（不同步）教育的功能：正向（积极）功能、负向（消极）功能、显性功能、隐性功能、保守功能、超越功能、协调功能 𐟓– 第二章：教育的结构与形态按层次/级别/程度（纵向）：学前教育、初等教育、中等教育、高等教育按类型结构（横向）：普通教育、职业教育、其他按办学形式：全日制、半工半读、业务学校、函授、刊授等按教育管理体制：公办、民办非制度化的教育：原始社会时期，教育系统自身制度化的教育：人类教育的高级形态，专门人员、场所或空间教育形态：农业、工业、信息教育活动的规范：正规、非正规教育现象在空间中存在：实体（线下）、虚拟（网课） 𐟓 第三章：教育的本质与功能教育的本质属性：社会性、意识性（目的性）、育人性教育的根本属性：社会性教育的功能：思想意识、个体的社会化、行为按作用对象分：职业意识和角色意识按作用方向分：正向（积极）功能、负向（消极）功能按呈现形式分：显性功能、隐性功能、保守功能、超越功能、协调功能

教育学背书两大技巧，轻松搞定知识点！ 𐟓š 技巧一：偷工减料法通读整段文字，理解大意提取关键词，把握得分点用自己的话复述句子大意对比文本，规范语言表达再次复述，强化理解记忆举个例子𐟙Œ 简述现代教育的特征。教育对象扩大，使人成为合格劳动力重视教育立法，使教育实现更好地育人教育内容丰富，使人发展越来越丰满教育手段现代化，提高育人的效率重视国际教育化，教育交流合作频繁重视教育研究，提高育人的科学性 𐟑‰ 对象手段立法国际内容研究 𐟓œ 技巧二：编个口诀举个例子𐟙Œ 简述思辨性研究报告的写作体例。研究背景及问题提出研究的目的和意义研究的理论基础研究的思考方向大致概念架构大致提纲 𐟑‰ 问题背景一提出，就有目的和意义。理论基础定方向，概念架构和提纲。

“双减”背景下小学美术教学新模式探索摘要：“双减”政策的实施，旨在减轻学生的课业负担，提升学校的教育责任感，培养学生的基本素养，同时加强教师的职业使命感。武汉市光谷第十七小学以常识教育为办学特色，创新发展，提出了“五识”育人目标和“五识课堂”教学模式，致力于学生的学识增加、能力提升和素质培养，为学生的终身发展奠定基础。“双减”政策下，加强美育教育有利于开通学生多维的艺术渠道，关照学生情感，鼓励学生创造，提升学生获得感。作为一名美术学科教育工作者，在武汉市光谷十七小的常识教育氛围浸润下，立足于“五识课堂”，将美育发展作为美术学科教学的落脚点，引导学生学知识、长见识、通常识、增胆识、有学识，不断贴近“双减”政策的教育内核，让美术学科更有活力与温度。关键词：“双减”；美育；美术学科；常识教育；五识课堂在“双减”政策的背景下，武汉市光谷第十七小学以常识教育为办学特色，创新发展，推出了“五识”育人目标和“五识课堂”教学模式。这种模式致力于学生的学识增加、能力提升和素质培养，为学生的终身发展奠基。美术学科作为培养学生审美和创造能力的重要科目，在“五识课堂”的指导下，更加注重学生的全面发展。首先，美术教学要引导学生学知识。通过丰富的美术教学资源，让学生了解各种艺术形式和创作技巧，拓宽学生的视野。其次，美术教学要帮助学生长见识。通过欣赏和创作美术作品，培养学生的艺术鉴赏力和创作能力，让他们在实践中增长见识。再者，美术教学要通常识。通过与其他学科的结合，如音乐、文学等，让学生从多个角度理解艺术，形成全面的艺术素养。此外，美术教学还要增胆识。鼓励学生大胆尝试不同的创作方法和材料，培养他们的创新精神和勇气。最后，美术教学要让学生有学识。通过系统的美术知识和技能传授，让学生掌握扎实的基础，为未来的艺术创作打下坚实的基础。在“五识课堂”的指导下，美术教学更加贴近“双减”政策的教育内核，让美术学科更有活力与温度。通过创新教学模式和方法，培养学生的审美和创造能力，促进学生的全面发展。

高校思政课微视频资源建设现状与优化策略论文题目：高校思政课微视频教学资源建设现状与优化路径作者：吴培关键词：思政课；微视频教学资源；建设现状；优化路径行文逻辑：建设现状（成效、问题）➡️优化路径 1⃣️建设现状成效：多元主体参与、丰富素材、资源成果显著问题：未能充分满足学生需求（形式主义）、缺乏建设合力、资源运作不够系统 2⃣️优化路径高质量资源开发，满足学生需求：注重情感共鸣与理论思考，利用大数据和人工智能精准定位，青年化阐释和教育资源重新语境化系统化资源整合，实现协同育人：课程思政与思政课程、高校内外、线上线下协同规范化资源运用，优化制度管理：建立准入制度、管理制度和激励制度