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关键词提取作用在线播放_扫一扫题目出答案(2024年12月免费观看)

内容来源：天哥SEO所属栏目：导读更新日期：2024-12-01

关键词提取作用

洗发水选购指南：别再花冤枉钱了！洗发水选不对，真的是会让钱包受伤！𐟒𘠥𞈥䚤𚺨𗟩㎤𙰦𔗥‘水，结果用了之后头发问题依旧，甚至还可能过敏！𐟘𗊊其实，选洗发水前，先得搞清楚自己的发质和需求。不同发质适合不同类型的洗发水，像醋酸系、氨基酸系、甜菜碱系、葡萄糖甙系和蛋白质系，各有各的用处。醋酸系：适合毛躁发质关键词：月桂醇聚醚-3乙酸钠、醋酸双氯苯双胍己烷（洗必泰）等。特点：泡沫丰富，但去污、洗净力稍差，对头皮刺激小，能让头发光滑平整。氨基酸系：适合干性发质关键词：月桂酰谷氨酸钠、月桂酰醚硫酸钠等。特点：去污力低，刺激性小，保湿能力强，但成本较高。甜菜碱系：适合敏感发质关键词：椰油酰谷氨酸钠、椰油酰胺丙基甜菜碱等。特点：多提取自甜菜，刺激性小，保湿效果好，适合皮肤敏感的人，有助于修复受损发质。葡萄糖甙系：适合日常洗护关键词：“某葡萄糖苷”，如十二烷基葡萄糖苷等。特点：主要成分提取自葡萄糖，去污力稍弱，但刺激性小、安全性高、泡沫丰富。蛋白质系：适合受损发质关键词：水解胶原蛋白、牛奶等。特点：含有牛奶、胶原蛋白等，泡沫较少，十分滋养，对蛋白质受损性发质有修复作用。我自己用过几款不错的洗发水，推荐给大家： OHBT生姜洗发水滋源洗发水多芬洗发水科颜氏洗发水施华蔻洗发水馥绿德雅洗发水选对洗发水，头发问题少，钱包也更轻松！𐟒‍♀️𐟒‍♂️

TF-IDF：词袋模型中的关键词提取秘诀 𐟓š TF-IDF（词频-逆文件频率），是一种在信息检索和文本挖掘中常用的加权技术。它通过统计方法评估一个词在一个文档集合中的重要程度。 𐟓ˆ 词语的重要性随着它在文档中出现的次数增加，但同时会随着它在整个语料库中出现的频率减少而下降。换句话说，一个词语在某篇文章中出现次数越多，同时在所有文档中出现次数越少，越能代表该文章。 𐟔 某些词语在所有文档中出现频率都很高，这反而说明这些词并不重要。因此，除了考虑词频（TF），还需要引入逆文件频率（IDF）来衡量一个词的重要性。 𐟓‰ IDF（Inverse Document Frequency，逆文件频率）表示关键词的普遍程度。如果包含词条 i 的文档越少，IDF越大，则说明该词条具有很好的类别区分能力。某一特定词语的IDF，可以由总文件数目除以包含该词语之文件的数目，再将得到的商取对数来计算。 𐟒ᠩ€š过结合TF和IDF，TF-IDF能够有效地提取出那些在特定文档中具有代表性的关键词，从而在信息检索和文本挖掘中发挥重要作用。

𐟌Ÿ如何找到内心的热情并忙碌起来？ 𐟌Ÿ 素材使用方法: 1⃣确定文章主题 2⃣关键词提取 3⃣有效性的融会贯通，不生搬硬套。 4⃣持续关注素材库 𐟌Ÿ 书名：《人生答案之书》作者：周国平煎饼寄语： * 你不需要所有人都懂你，但你必须要了解自己。 * 接受自己的不足，格局放大些。别磨叽，那些不喜欢的东西，不喜欢就不喜欢了。 * 为人真诚，是我的态度。外人的评价刻不到我的肋骨上，只会留在评价人的意识里。 𐟌Ÿ 好啦，以上就是今天的分享啦！每天都是新的自己，愿你所愿都能实现！我是煎饼𐟌𑯼Œ咱们下一篇笔记见！𐟧š

𐟓š丹丹姐的材料题思考分享𐟒튰Ÿ“– 在解答材料题时，首先要从题干入手，明确题目要求。这里，我们可以从“教育”和“文化”两个关键词入手，理解它们在社会层面的重要性。 𐟓Œ 对于“关系”部分，我们需要认识到这是教育功能与文化对教育制约的辩证关系。在答题时，要重点提取相关知识点，并结合材料内容进行阐述。 𐟓š 在题干中提到“课程开发”和“实施”时，我们可以联想到泰勒的目标模式。在目标方面，可以宏观地提取教育对人的作用，结合“立德树人”和“核心素养”这两个热点词进行阐述。 𐟓– 在内容方面，我们可以考虑课内和课外两个部分。课内主要以教材内容为主，而课外则以拓展和吸收外来文化为主。 𐟓Œ 在实施方面，可以联想到情境教学和实践活动。情境教学需要联系学生生活实际，创设真实而富有意义的情境；而实践活动则可以通过开展丰富的文化活动来激发学生的兴趣和学习积极性。 𐟓Š 在评价方面，可以迁移《课程与教学论》中的知识，强调评价方式的多样化和主体多元化，同时注重学生核心素养发展的根本目的。 𐟓 总的来说，解答材料题时，要灵活运用所给材料中的内容，结合相关知识点进行答题。这样不仅能更好地理解题目要求，还能更全面地展示自己的知识和能力。

𐟓š四年级语文阅读理解满分秘籍𐟒Ÿ“–第一单元阅读理解技巧𐟓– 抓住关键词句：通过关键词句，初步体会课文表达的思想感情。考点1：抓住中心句，理解作者的情感。考点2：抓住开头、中间、结尾的关键语句，体会作者的思想感情。考点3：给画面取名的方法。考点4：抓住修辞手法，品析字词句段的妙处。 𐟎觻™画面取名的方法𐟎芦 𙦍柳餽置提炼关键词，用“位置+景物”命名。抓住景物特征进行概括，用“景物+怎么样”命名。 𐟓š第二单元阅读理解技巧𐟓š 提出问题：针对文章内容和写法提出问题。考点1：针对文章内容，提出问题。考点2：针对文章写法，提出问题。解决问题：联系上下文并结合生活实际，解决问题。考点3：联系上下文，提取关键词句，引申出具体措施。考点4：常见的说明方法。考点5：说明文的语言特点。考点6：环境描写的作用。 𐟓答题格式总结𐟓 开头的作用：总起全文，引出下文。中间的作用：承上启下，过渡作用。结尾的作用：总结全文，呼应开头。修辞手法的作用：生动形象地写出了特点，表达了情感。说明方法的作用：具体形象地说明了。说明文的语言特点：准确性、科学性、严谨性。环境描写的作用：交代时间、地点、背景，渲染气氛等。 𐟒ᥰ贴士𐟒ከ𝏯𜚥𜀥䴦˜呂𛩢†全文，引出下文；中间是承上启下，过渡作用；结尾是总结全文。环境描写的作用多种多样，要结合具体内容进行分析。

高中化学工业流程题解题秘籍！𐟓– 𐟎똤𘭥Œ–学工业流程题解题攻略第一部分 1️⃣ 考点分析无机化工题主要考察考生运用化学反应原理及相关知识解决工业生产中实际问题的能力。解题基本步骤如下：从题干中获取有用信息，了解生产的产品。分析流程中的每一步骤，从以下几个方面了解流程：反应物是什么？发生了什么反应？该反应对制造产品有什么作用？抓住一个关键点：一切反应或操作都是为获得产品而服务。从问题中获取信息，帮助解题。了解流程后着手答题。 2️⃣ 工业流程题中常用的关键词原材料：矿样（明矾石、孔雀石、蛇纹石、大理石、锂辉石、黄铜矿、锰矿、高岭土、烧渣）、合金（含铁废铜）、药片（补血剂）、海水（污水）等。灼烧（煅烧）：原料的预处理，将不易转化的物质转化为容易提取的物质，如海带中提取碘。酸浸：通常用酸溶，如用硫酸、盐酸、浓硫酸等，与酸接触反应或溶解，使可溶性金属离子进入溶液，不溶物通过过滤除去。碱：去油污、去铝片氧化膜、溶解铝、二氧化硅，调节pH促进水解（沉淀）。氧化剂：氧化某物质，转化为易于被除去（沉淀）的离子。氧化物：调节pH促进水解（沉淀）。控制pH值：促进某离子水解，使其沉淀，利于过滤分离。煮沸：促进水解，聚沉后利于过滤分离；除去溶解在溶液中的气体，如氧气。趁热过滤：减少结晶损失；提高纯度。 3️⃣ 工业流程常见的操作原料的预处理：粉碎、研磨：减小固体的颗粒度，增大固体与液体或气体间的接触面积，加快反应速率。水浸：与水接触反应或溶解。酸浸：通常用酸溶，如用硫酸、盐酸、浓硫酸等，与酸接触反应或溶解，使可溶性金属离子进入溶液，不溶物通过过滤除去。灼烧：除去可燃性杂质或使原料初步转化，如从海带中提取碘时的灼烧就是为了除去可燃性杂质，将有机碘转化为碘盐。灼烧、焙烧、煅烧：改变结构和组成，使一些物质能溶解；并使一些杂质在高温下氧化、分解，如煅烧高岭土和石灰石。控制反应条件的方法：控制溶液的酸碱性使其某些金属离子形成氢氧化物沉淀 pH 值的控制。例如：已知下列物质开始沉淀和沉淀完全时的pH如下表所示：开始沉淀物质沉淀完全 Fe(OH)3 2.7 3.7 7.6 Fe(OH)2 9.6 Mn(OH)2 8.3 9.8 若要除去Mn2+溶液中含有的Fe2+，应该怎样做？提示：先用氧化剂把Fe2+氧化为Fe3+，再调溶液的pH到3.7。调节pH所需的物质一般应满足：能与H+反应，使溶液pH值增大；不引入新杂质。

背书小妙招，效率提升不是梦！ 𐟎砩‡视听和写的作用我们之前讲过理解和表达对记忆的促进作用，但其实听也是一个重要的输入过程。有计划地听网课和音频，对你的记忆效率提升有很大帮助。写则是一个练习提取的过程，将看、读、听、写、说有意识地结合起来，给大脑留下的记忆会更清晰、更深刻。 𐟓… 重复记忆不是死记硬背虽然重复记忆很重要，但并不是简单地套用艾宾浩斯曲线。我们需要根据自己的遗忘曲线和复习规划，有计划地重复记忆。 𐟓 思维导图、核心句、记忆口诀、关键词思维导图：通过做框架把知识系统化存储在脑子里，重要性不言而喻。核心句记忆：对于政治主观题和专业课，我们不可能把所有参考书上的内容都背过。为了答题需要，我们要重点背诵一些加粗字体、知识条框和重点句子，这样在做解答题和论述题的时候，将背过的核心句信手拈来，根据需要分点、分层次答题，不仅条理分明，而且有文采、表达精确到位的核心句也会给你的答案无形中加分。记忆口诀和关键词记忆法：对于枯燥、繁复、没有条理和逻辑的知识，自己根据内容总结一些口诀和关键词，有利于记忆。 ⏰ 各科背书时间节点英语：单词背诵要贯穿整个备考过程，每一天都要背诵。具体是开始准备阅读前要背1到2遍，开始准备阅读到考前，每天再不断复习巩固。作文模板如果计划整理，可以早点开始准备，11月份要开始背诵模板。政治：背诵笔记和一些选择题知识点9、10月份就可以提前识记了；大题可以等肖四、小黄书等押题资料出来第一时间背。专业课：文科生的专业课背诵时间要结合专业课特点、个人情况，有些专业暑假就得开始背了，有些专业9、10月份开始背诵。一旦开始背诵，就坚持每天背，每天的任务每天完成，不要拖拉。第一轮背书比较痛苦，战线也会拉得长一些，大家一定坚持住，到第二三遍就会好一些。希望这些小技巧能帮助你更好地背诵知识，加油！𐟒ꀀ

政治经济与社会大题解答技巧与关键词提取 𐟓š 经济与社会大题关键词提取之宏观篇 𐟔 引入政治经济大题背了很多句子，但不知道怎么用？不知道如何结合材料？套模版总是踩不到点上？本篇“关键词提取法”教你拿捏政治经济大题。 𐟓– 产业政府 “推动某某业和某某业深度融合”：促进产业深度融合，培育新业态新模式。 “建立数字贸易”“算力中心”“绿色转型新能源”：推动产业转型升级，建设现代化产业体系。 “实体经济与数字经济相结合”：夯实现代经济体系的基础。 “新质生产力”“人工智能”“互联网”“科技”等新兴产业：优化国家布局调整，发展战略性新兴产业，实现经济布局优化。 “国家建设”“政府措施”：政府进行科学的宏观调控，履行经济建设的职能，建设有为政府。 “金融政策”“货币政策”“小微企业贷款”：强化金融投资支持力度，解决企业融资难的问题。 “产业链”“供应链”“某个行业可以带动其他行业发展”：带动相关产业发展，打造全产业链，提高产业链稳定性，促进产业融合。 “人才科技政策”“产业与学校，企业合作”：坚持“科教兴国,人才强国政策”，强化人才选拔管理培养机制，激发人才积极性创造性。 “对外合作”“外部环境复杂严峻”“外商投资”：坚持开放发展,实现更高水平的对外开放。构建以国内大循环为主体，国内国际双循环新发展格局。 “减税降费”“政策优惠”“减少负面清单”：实行减税降费，降低企业负担，激发企业活力。减少负面清单，降低市场准入，激发市场活力。优化营商环境，构建自由开放大市场，激发市场活力。 “产能过剩”“国内大循环存在堵点”：坚持创新发展，促进科技创新，实现关键核心技术自主可控。深化供给侧结构性改革，化解产能过剩，构建新发展格局。 “有效需求不足”：坚持扩大内需的战略基点，发挥投资和消费的作用，打通生产、分配、交换、消费循环的堵点。 “创新”“知识产权受到损害”：完善法律法规，加大对侵害知识产权等违法行为打击力度，激发社会创新活力。 𐟔 通过以上关键词的提取和整合，你可以更好地理解和解答政治经济与社会大题，提升答题技巧。

二战考研后的醒悟：心态与学习方法的重要性 𐟒꥿ƒ态的力量心态在考研过程中起到了至关重要的作用。特别是面对挫折时，保持不怕困难的心态至关重要。具体来说，就是要有一种能够透过问题本质的慧眼，不被困难吓倒。 𐟓š学习方法的转变在一战时，我常常感到背书困难，容易遗忘。当时并没有意识到是学习方法的问题，也不知道如何改进。二战后，我通过阅读各种经验贴，向几位上岸的朋友请教，终于掌握了一种简单而有效的背书方法：理解记忆，提取关键词，重复。这听起来很简单，但确实非常有效。 𐟒ᩔ™题的启示最近，我在复习英语时发现，虽然之前已经能够稳定地每年错五个题以内，但从13年开始，平均每年错的题数增加到了七个以上。这让我感到有些挫败。经过反思，我发现很多错题其实是不该错的。通过这次失败，我意识到这是一个加深记忆的好机会，让我能够更加牢记这些知识点。 𐟓ˆ学习的进步今天做了两篇阅读理解，只错了两个题，这让我感到非常满意！（同志仍需努力𐟒꯼‰通过反思最近的学习状态，回顾过去几十年的学习经历，我豁然开朗。这都得益于我的二战考研经历。感谢命运给予的失败，感谢上天给予的成长机会！今后一定要牢记此刻的感觉，不要惧怕失败，要积极地寻找问题，积极地反思或向他人请教，努力变得更好！

生态学Meta分析，血泪史！真的要崩溃了！做生态学Meta分析已经11个月了，从确定关键词、检索文献、筛选文献，到现在提取数据、计算结果，感觉永远都在重复劳动。现在还在重新提取数据、计算结果，毕业在即，真的来不及了！是我方法不对，还是生态学Meta分析本来就耗时？想和大家交流一下，时间紧张的千万别选Meta，真的是血泪教训！ 1️⃣ 检索词的痛苦：一开始目标文献数量不够，我改了20多版检索词才最终确定下来。 2️⃣ 筛选文献的煎熬：随着检索词改变，我重复做了3、4遍文献筛选，从500篇到1618篇，再到6000多篇都筛选过。因为做的是多重因素作用分析，符合目标的文献很少，所以不敢错过任何一篇可能能提取数据的文献。筛选文献、理解实验设计，真的要看吐了，一天能提取3篇文献已经极限，整个人精力都耗尽，精神状态极差，非常疲惫+心累。状态不好时一篇文献数据提取3天。 3️⃣ 数据的提取：生态学文献的数据提取真的太糟心了。不像医学文献，结果数值都有表格给出，生态学文献基本没有作者把结果数据放在表里或者附件里，我都要在结果与讨论的柱状图、折线图中去点数据，再转换成数值，计算出平均值、标准差。 4️⃣ 文献质量参差不齐：一些实验根本没有在结果图中标出样本量、标准差或者标准误差。有的文献根本没有说某种处理的样本量，遇到这种情况我都要根据实验设计去测算样本量是多少。还有一些实验只说了实验的重复次数，因为提取的数据是平均值，平均值理论上以实验重复次数计算得出的，把实验重复次数作为样本量符合统计学上样本量含义，看的教程也有提到可以这样处理，但有的实验重复次数和给标出的样本量是不一致的，也不知道该如何处理更加科学？ 5️⃣ 数据库的构建：48篇文献我构建数据库、提取数据用了4个月。文献数量是否会影响发表期刊的层次呢？我现在还在提取文献数据，但是数量增加不了几篇了，接下来更是一直重复计算、增加数据的循环…… 6️⃣ 多因素影响程度阈值的计算：我还想要计算多重因素条件对作物的影响程度阈值，不是Meta分析的数据结构，没有设置对照组和处理组，不同文献不同实验时间实验地点汇总的同一个指标数据，如何科学计算影响程度阈值呢？每天没有周末、每天做到半夜下班，第二天起来一睁眼就是趁着状态好，去办公室多看几篇文献，多做一些数据，真的想哭，被提数据、计算结果恶心哭了，身累心累。